《选举风波》学 案（第二课时）

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《选举风波》学 案（第二课时）

《 选 举 风 波 》学 案（第二课时）

广东英德市第八中学   林雪霞

 

【教学理念】

    该小说的主人公是个初中生，学生与主人公的共鸣是讲读本文的切入点。在教学过程（）中，教师应在学生自主学习的基础上，调动学生积极性，将新课程理念贯穿其中，以学生活动为主，采用对话教学，引导学生运用合作、探究的学习方式，把握人物，形成积极的人生态度和价值观。

【课时安排】两课时；本节为第二课时。

【教学目标】

◇知识目标：把握人物形象

◇能力目标：（1）培养分析小说主要人物形象的能力；

         （2）培养学生合作探究能力、口语表达能力、创新思维能力；

◇情感态度价值观目标：使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

【教学重难点】

重点：1、培养分析小说主要人物形象的能力；

2、使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

难点：培养分析小说主要人物形象的能力。

【教学准备】

教师准备：制作课件

学生准备：熟悉人物，小组合作编演课本剧

【教学方法、手段】

1、对话法、活动法；

2、自主—合作—探究法；

3、多媒体课件。

【教学过程（）】

 

 

教学步骤

教师活动

学生活动

教学方式和媒体

设计说明

1、  温故引新

（1）和学生一起简单回顾第一课时内容，学生谈对该小说的喜好。

（2）询问学生对名言“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的理解，使学生认识到同一篇（部）作品，不同的人会有不同的评价，鼓励学生在课堂上畅所欲言，说自己的真实感受。

2、  说一些感受

（1）回顾小说中出现的人物形象，让学生展开想象：假如这些人物从小说中走了出来，和自己共同生活、学习，自己会愿意或不愿意与谁交朋友？原因是什么？

（2）学生在班上交流

3、  演一个片段

（1）学生自由组合，根据课前的共同探究，选择认为最精彩或最喜欢的片段，在课堂上改成课本剧表演给大家看。

（2）推荐一名记者对观众（其他同学或老师）进行采访，评价演的情况，选出最佳表演者。

（3）记者采访优胜者为什么会这样演人物。

4、  谈心情故事

（1）回顾小说主人公的经历，说说对于生

 

教师引导学生畅所欲言。

 

 

 

肯定、鼓励学生，调动学生积极性。

 

 

 

 

 

 

 

 

教师启发

 

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