七年级上册第二课 （介绍自己）说课稿

《介绍自己》说课稿

一、教材理解 

本课是七年级上册第二课《介绍自己》,属于造型表现课。本课的设置是引导学生用“美术的语言”，采取绘画等形式，进行自我介绍。正是借着这种“需要”作为学习的动力，让大家对美术语言的表达特征加深理解；培养学生用美术形式表现生活、抒发情感的主观意识和行为习惯；使学生的观察力、理解力、想象力得到发展。

本课重点、难点分析：

本课的重点是用美术语言进行自我介绍的各种形式。难点是如何启发学生运用“美术语言”来表现自己的各种特征和特点。

二、教学方法的应用

为了达到良好的教学效果，首先，依据本课的性质及学生，我主要采取“欣赏—启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

剖析讲解：这主要是教师将教学的内容与教学的主体（学生）充分地结合，对教学内容作一定的分析讲解以便学生更好的领会学习教学的内容，这样的方法有助于学生对教学内容的理解，突破重点、分散难点。

创设环境：教师在教学过程中，根据教学目标结合实际情况，不断创设有助于实现教学目标的学习环境和氛围，为教学目标的实现提供环境保障，可以有效地调动学生的学习兴趣。

激情创造：美术课中无论教法和内容是怎样的不同，有一个共同的目标就是要让学生在学到知识的同时能用学到的知识进行再创造，有了前面的认知水平，环境因素作为铺垫，教师须掌握学生的心理，把握教学进程，调动学生的创作热情，积极的展现自己的创新能力，让学生在自由、愉快的创造体验中感到创造的快乐。

三、学生的学法指导

本课注重对学生思维的开发，让学生能够利用美术形式抒发自己的情感，表现自己的特征爱好，因此在书中典型的作品的启发、引导下，学生了解美术语言的表现形式，在课堂中创设情境，激发兴趣，利用问题情景使学生进一步清楚怎样才能创造出一幅好多的自我介绍作品。

整个教学过程都紧扣教给学生正确的观察归纳、想象的方法。在教学训练中侧重于培养学生的创造性能力和创新思维的启发指导。

四、教学程序设计

1、新课导入。利用老师的自我介绍，来带动学生进行自我介绍，表现自己的欲望。

2、教师引导分析，并归纳小结自我介绍的各种形式和自我介绍的内容，对重点作详细剖析，以加深学生对新知识的理解。

3、设置情境，激发兴趣。

教师根据本课内容，创设一系列问题情境，来激发学生的表现欲望。

4、学生创作，教师巡回指导，注重启发。

6、知识反馈，教师及时点评，请创意较好的学生用自己的作品讲解思路，这样有助于学生的互相学习和鼓励。

7简述课堂重点内容，将优秀作业进行展示，最后用激励性的语言结束授课