单元式说课 篮球移动教学说课

单元式说课 篮球移动教学说课

石桥镇一中  丁红梅

一、指导思想：

面对中小学校推进素质教育的改革，在以人为本、健康第一的思想指导下，本单元以篮球训练为载体，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、合作能力等方面为主要教学任务。通过“体育选修课”的体育教学模式，采用互动式技术教学方法充分发挥学生的主体地位，从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习，掌握篮球技术，为提高篮球水平奠定基础。

二、课的内容：

  复习前次课所学内容，以移动练习为主教材，耐久跑为辅教材。

三、教材分析：

    篮球移动技术是篮球运动中运用最为广泛的一种技术，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择移动运球能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是移动的动作，时机。

    耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。

四、学情分析：

本课教学对象为初中二年级40名学生。中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，虽基础较差，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

    通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

五、教学目标：

1、认知目标：学习了解篮球移动运球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

 2、技能目标：

1)通过本次课的学习，使80%以上的学生能初步掌握移动运球技术动作；70%以上学生能结合运球、移动、跑动等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

    3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

六、教法设想：

1、移动运球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与徒手移动练习比较的过程中得出控球移动的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

    2、耐久跑采用折返比赛跑的方法，增加趣味性。

    3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

    4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

七、学法指导：

  本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

八、教学流程：

热身→运球进场、球操（音乐伴奏）            

 ∣            

 ↓                            ∣→教：提问、要求、巡视

主教材 （徒手移动--移动带球）→ ∣

 ∣                            ∣→学：听、练、论、创、演。

 ↓                   ∣ →教：传授知识、线路指令、讲评练习。    

辅教材    （耐久跑）→∣

                      ∣→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

 ↓

整理  ———→  放松（音乐）、小结、作业。

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下课  ———→回收器材。

开始和准备部分：

（1）常规教育和动员

（2）师生相互问好

（3）宣布课的内容及目标

（4）检查服装，安排见习生 

（5）课前动员：教师参与活动并领队跑。

基本部分：

1、移动练习

1)徒手直线移动练习：前进移动 后退移动 向左移动 向右移动 向左前方移动 向右前方移动 向左后方移动，向右后方移动练习

2) 带球移动练习

3)曲线移动练习：绕圆移动 绕其它图案移动练习

重点：体会身体姿势和脚步动作协调配合。

2、耐久跑练习

折返跑练习，利用球场上的分界线来练习折返跑。

结束部分：稳定情绪恢复心身

1、放松活动随教师提示完成放松动作。

2、小结本课

3、归还器材，宣布下课

九、学生身心状态预计：

  整堂课练习密度约为：35--40%，平均心率130-145/分，最高达到175/分,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

十、课堂情感氛围：

  1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。

十一、场地器材设计：

球场一个，篮球20个。