（计算机系统简介）说课稿

各位评委，大家好！我今天说课的内容是《计算机系统简介》，下面我就本课的教学思想和思路进行阐述。
一、 说教材分析：
本课是初中信息技术教材第一册第一章基础知识部分中的一节，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。 本节涉及的电脑知识和术语很多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时打算用二课时的时间来完成。
二、 教学目标：
基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面：
1. 知识目标：熟悉计算机硬件系统的基本组成；　　　　　　 了解常用的计算机软件。 2. 能力目标：培养学生协作学习、自主探究的能力，为终身学习打下 良好的基础。 　　　　　　　　　　　　 3. 情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。三、 重点与难点：
重点：计算机的基本结构和软件介绍 难点：形象地说明硬件和软件的关系四、 说学法：
本课的教学对象是七年级学生，活泼好动，喜欢通过“动手”活动进行学习，需要经常受到鼓励和肯定。他们在小学接触过信息技术，已具备一定的电脑知识，但注意力集中时间不是太长，学法指导较为重要。
本课我主要采用自主探究学习、小组协作学习法。
这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣，在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。
另外我把学生分成小组，采取抢答、竟赛的方式，激发他们学习兴致，也培养学生团结合作的精神。
五、 说教法：
俗话说：“教无定法，贵在得法。”本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“讲解点拨法”等。信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课教学中通过向学生展示计算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。六、 教学过程设计：
(一)创设情境，导入新课 上课前先给学生展示一些计算机部件，例如：主机、内存条和一些软件程序。然后问学生：“同学们知道这是什么吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统简介。” 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 (二)布置任务、探索新知
1．认识计算机的硬件系统 把学生自由分成五组，我设计了相应的自学思考题目打在大屏幕上。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。附问题设计： (1) 计算机的输入设备有哪些？ (2) 计算机的输出设备有哪些？ 分别起什么作用？ (3) 主机内有哪些部件？计算机的心脏是什么？RAM和ROM都在内存条上，它们有什么不同？ (4) 一个计算机硬件系统包括哪几部分？在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源： (1).自制的介绍计算机组成的课件。 (2).计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和部分板卡。 (3).Internet网及每个学生一台计算机。 2．认识计算机的软件系统 让学生仔细看课件中的界面图。师提出“该图的界面上包含了哪些软件？哪些软件是基础？你还知道哪些软件？”小组展开讨论，并尝试将这些软件按系统软件和应用软件分类，将结果写在纸上。等小组汇报时选一位同学发表本组的意见。 (三)小组抢答，汇报交流
学生完成任务以后，我采取知识竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。教师和其他同学对答错的题目给与纠正和补充。 设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的问题师生一起进行交流，提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。 (四)点拨总结，拓展创新
本节知识点更多，为了加深学生对知识的记忆、理解。我对学生在学习中遇到的问题做以简单的总结，并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。 学完新知识后，在剩余的时间里，我推荐一些教学资源网站，自由学习，让那些对电脑知识情有独钟的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。