《山乡的彩云》说课稿
各位领导，老师们，大家好：
今天我以湘教版小学音乐第九册第六课《山乡的彩云》一课为内容为大家说课。
一、说教材：
1、教材简析：根据湘教版小学音乐第九册第六课的内容——《山乡的彩云》，对象是五年级的学生。《山乡的彩云》是一首民歌调式的歌曲，这是一首乡土气息浓郁的儿童歌曲，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟众人和声“嗦罗罗罗喂”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的气氛，歌词以“彩云”这一形象的比喻，描绘出改革开放后我国农村五彩缤纷的丰收景象和喜气洋洋的幸福生活，热情地讴歌了党的富民政策。
2、教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。我的教学目的是（1）能用明亮跳跃有控制的声音演唱歌曲。（2）通过教学，使学生进一步感受我国民族音乐的特色和表现力，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
3、教学重点与难点：本科是以唱歌为主的音乐课。重点是用明亮，跳跃而有控制的声音演唱歌曲，把握节奏，表现出歌曲喜气洋洋的生活情趣。在老师的指导下，能用规定或自创的象声词，表现画面的情境。认识倚音，学会它的唱谱法。准备的教具就是钢琴和多媒体。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
四、说教法
（1） 审美体验价值：
（2） 音乐中加强群体意识：
（3） 变难为易的教学手段：
五、说教学过程
1、组织教学，音乐问好
2、节奏游戏，兴趣引路：在教唱《山乡的彩云》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。这首歌包含有较多的四十六的节奏型，这对于小学生来说是一个比较难的地方。我让他们运用象声词的模仿，例如我说：“剪刀剪起来咔嚓”同学们就回答：“剪刀剪起来咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后运用闹钟、鞭炮、火车等物体发出的声音来配合节奏，并让他们根据声音做动作，最后还分别给这些节奏编上曲。而所有的这些只是为了《山乡的彩云》这首歌曲的教唱和歌曲中四十六的节奏的把握做铺垫。通过以上的节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉，音乐来源于生活，他们自己也可以创造音乐的元素。
3、视听结合，导入新课：我根据歌词内容绘制图画，让学生观察图上的“云”，从而形象而直观地理解，这里的“云”，指的就是农民喜获丰收后堆起来的谷垛。这样做，有利于调动学生的积极性，既能增强学生对音乐的亲近感，又可加深学生对歌曲内容的理解。生活中有很多美的东西，我启发学生用不同的颜色来描绘山乡的景象，用精炼的语言刁勒出一幅美丽的山乡彩图，这个简单的问题，既培养了学生的思维能力，又培养了语言表达能力，留给他们充分的时间，人人参与想象、表达。随后在课件上展示曲谱中提到的颜色，出示曲谱中提到的农民心目中各种颜色所代表的东西，导入新课题。
4、熟悉旋律，合作学唱：
5、艺术处理，情感演绎：通过启发提问：这首歌表达了农民伯伯怎样的心情，我们又该带着怎样的心情来唱呢？“嗦罗罗罗喂”我们应该唱得怎样？音高像云一样是往高处走的那我们音应该越唱越高还是越唱越低？歌曲为什么要这样处理力度呢？这样，通过启发性的体问，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。注意气息控制，能根据谱中的力度记号MP，MF，﹤，﹥渐强渐弱等表现力度变化。“嗦罗罗罗喂”应轻声，像一人唱众人和的感觉。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱一次
6、小结下课，布置作业：让本课在歌声中结束。
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。初走上教学岗位，请各位领导
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