职业教育实训基地项目可行性报告

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职业教育实训基地项目可行性报告

项目名称：汽车驾驶与维修实训基地建设项目 项目申报单位：河北某某综合职业技术学校 申报单位主管部门：某某教育局 申报单位负责人：某某某 项目负责 某某 申报日期：20**年5月15日

项目可行性报告 一、基本情况 1、学校基本情况 某某综合职校1993建校，20**年被教育部确定为国家重点职业学校，20**年分别被科技部和省教育厅确定为国家级星火技术培训学校和河北省技能型人才培训基地，多次被评为省市职教先进单位、教学改革先进单位和省德育工作先进单位。学校占地120亩，建筑面积3万平方米，现有教师190人，在校生2800人，开设汽车驾驶与维修、电气焊、车工、钳工、服装、餐旅服务、种植、养殖等11个专业，配有专业教室15个，设备总值500万元。 建校以来，学校立足于培养一线技术型劳动者和农村劳动力转移，为社会培养了大量实用人才，特别是自1999年开始的中德农村职教合作项目运行以来，学校全力推进“双元制”教学改革，把德国先进的职教理念和“双元制”办学模式同本地实际结合起来，形成了以“双元制”为蓝本的具有我校特色的模块式目标教学体系，教学质量不断提高，学校各项工作取得了长足的进步和发展，基本形成了职教、普教合理分流的大好局面，招生数量逐年增加，在全县只有五千初中生源、六所普通高中林立的情况下，我校招生连年爆满，去年达到了1200多人，目前，我校呈现出招生就业两旺的可喜局面。 2、现有汽修专业实训基地情况 汽修专业开设于1994年，是学校最早开办的专业之一，是唐山市骨干示范专业。13年来，毕业生累计达3000人，现有该专业学历教育在校生610人，实训场地500平方米，专业设备资产总值达100余万元。 3、技能鉴定站建设情况 经河北省劳动厅批准，1998年成立国家级技能鉴定站，常年开展多工种的培训和考核工作，自建站以来，在劳动人事部门的指导下，严格落实技能鉴定的各项规定，多次被评为市级先进鉴定所。学校实行“双证”毕业制度，98%的在校生都取得了职业资格证书，汽修专业的毕业生就业率高达95%以上。 二、项目实施的必要性和可行性 1、项目建设的目标 项目实施以后，将新增汽修专业实验实训设备200台（套），可同时满足300名学员实训实习，并为社会提供高质量的汽车维修服务，年培训学历教育700人，短期培训1000人，98%以上的汽修专业毕业生的职业能力达到中级职业资格水平，部分毕业生5年内达到高级或者技师的职业资格水平，满足行业、企业的需求。 2、人才需求分析 某某县是远近闻名的果菜生产大县，拥有全国规模的果菜集散地—冀东果菜批发市场，菜农主要以农用车为运输工具。某某县是河北省第一沿海大县，海岸线长100公里，与“河北省一号工程”曹妃甸港毗邻，交通发达。随着河北省打造沿海经济隆起带战略的实施和乐亭县临港工业园区的建设，我县的物流产业发展迅猛，汽车维修市场广阔。据调查，全县约有汽车、农用车20余万辆，另有摩托车18万辆，是一个很大的维修市场，而全县近130个汽车、农机维修点中，普遍存在着维修人员青黄不接、技术落后等现象，远远不能满足维修市场需求，预计到20**年，汽车、农机维修专业人才缺口达1000人。 3、实施项目的人员条件、资金和基础条件 学校现有汽修专业教师15人，其中本科学历10人，有8人参加过德国“双元制”教学培训，有12人获高级工证书，师资力量雄厚。学校为国家级重点职业高中，我县落实教育附加的30%用于发展职业教育的规定，学校每年的学杂费收入近400万元，短期培训收入50万元，为建立汽修专业实训基地提供了充足的资金保障。自该专业开办以来，学校先后投入100余万元购置了汽车发动机教学模型、汽车发动机综合分析仪、丰田电控系统综合实验台、x-431便携式发动机分析仪（电眼睛）、发动机尾气分析仪等汽修专业实训设施，汽修实习车间500平方米。 4、汽修专业改革的措施和成效 （1）培养模式 通过几年的办学实践，建立了以市场为导向的人才培养机制。

以市场为导向的人才培养机制 市场需求←合格人才←科学教法←开发教材  ↓                             ↑ 培养目标→    能力体系→      课程设置 （2）课程体系及教学内容 教学内容突出三种技能，即基本技能（钳工、车工、电气焊）、核心技能（汽车维修）、选修技能（家电维修、电机维修、摩托车维修），把理论课与实训课的开出比例调整为1：1，突出实践课教学，在原有教学内容的基础上，选修电气焊、钳工、摩托车维修、电机、车工等技能课程。 （3）教材及教学方式 我校是德国“双元制”教学试点学校，经过四年与德方的合作，探索出了既符合国情又体现“双元制”的教学模式和教材开发套路。我们根据国家职业学校统编教材的培养目标和汽车维修岗位的实际需求，增删教材内容，自编了突出技能性与实用性、符合学生实际的汽修专业教材。学校教师多年参与全省对口高考的命题工作，教材改革居全市前列。 本着培养学生自学能力和创新能力，促进学生个性发展的原则，采用了新的教学方法，大力推行先进的职业教育理念，坚持以学生为本位，以能力为核心，实施了“双元制”教学中以实践为导向的教学方略，突出专业技能训练和创新能力的培养，实施了模块目标教学方案。在专业理论课教学中采用了模块目标教学、学案教学、信息卡、作业卡等教学方法和手段，激发了学生兴趣，在实训（技能）课教学中采用“四阶段”教学法，采取了教学实习与生产实习、校内实习与校外实习相结合的方法，保证了学与做合一，教与练结合。 5、项目建设的主要内容 （1）探索出一套适应县域经济发展的汽修专业办学模式。 （2）购置设备（见附表）。 6、效果分析 项目实施以后，将大大改善汽修专业现有的实习条件，提升实习水平，扩大培训规模，把最先进的汽车维修技术应用于教学实训中，完善中国式的“双元制”汽修专业培养模式，把汽修专业建成精品专业，培养高质量的汽修专业人才，把实训基地建成具有开放性、社会性、服务性的全市一流实训基地。 三、项目实施方案的保障机制 1、人才培养发展规划 培养目标：面向汽车维修业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车使用与维修专业人员。
    就业方向：在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。
    2、项目资金的具体用途 项目资金总计300万元，其中学校自筹50万元，县政府配套100万元，申请国家项目专项资金150万元，全部用于购置汽修专业及与之相关的实验实训设备。
     3、基地建设的运行机制和保障机制 （1）人事分配制度 推行学校内部管理体制改革。一是实行教师全员聘任制，落实“教师能进能出，收入能多能少”的用人机制和分配制度；二是着力推进师德建设工程，改革教职工职业道德评价机制，建立师德考核奖惩制度，将教职工的职业道德表现与本人的岗位聘任、晋职晋级等切身利益挂钩；三是建立健全按劳取酬、优劳优酬的分配和激励机制体系，实行岗位聘任和岗位津贴制。
   （2）组织保障
    为保证项目顺利实施，乐亭县委、县政府成立了以副县长安爱军为组长、相关部门负责人参加的项目建设领导小组，对项目建设统筹规划，全面考虑，积极支持。学校成立了以常务副校长张善仲同志为组长的项目建设领导小组，具体负责项目的运作实施，确保项目建设的质量和水平。
   （3）资金保障
    我校是全额拨款事业单位，县委、县政府高度重视学校基础设施建设，严格落实教育附加的30%用于发展职业教育的规定，每年划拨专项资金用于基础建设和专业实训基地建设。学校每年固定收入在400万元以上，在国家与地方资金到位的情况下，学校完全有能力自筹相应资金，保证本项目的建设需要。

附表

汽修相关专业设备购置一览表

设备名称

单价（万元）

数量（台）

合计（万元）

备注

发动机综合实验台

（普桑类型）

6.5

8

52

汽车电器万能实验台

7

1

7

普通发动机总成

（普桑类型）

1

8

8

195柴油机总成

0.8

8

6.4

485柴油机总成

2

8

16

四轮定位仪

1

1

1

轮胎平衡机

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