让基层官兵成为政治教育格局中主体力量

   三、健全激励机制，让官教兵、兵教兵、兵教官活力不竭

     《政工条例》、《基层建设纲要》作为军队政治工作两个权威性法规，对创新基层思想政治工作有具体的条款支持。因此，积极研究让基层官兵成为基层政治教育格局中的主体力量，在 基层真正实现官教兵、兵教兵、兵教官的教育格局，尚有三个环节必须注意和把握。

一是党委、支部应积极成为群众性教育的“导航器”。

    肯定什么、否定什么直接决定着一个单位的走向。首先党委、支部要为群众性教育提供政策规定上支持。党委支部作为基层建设领导的核心力量，对在官兵广泛开展的群众自我教育，要从培养打得赢合格基石的角度出发，建立健全保证基层开展群众性教育的运行机制，使之在基层开展有凭据可依。其次是当好教育中心内容确立者。结合单位具体工作，要分阶段、分任务重点，为基层开展群众性教育搞好命题目。在季节性工作中，当好“天气预报台”；在重大任务中，当好“主题策划”者；在险难任务中，当好“宣传鼓动队”。第三是区分出重点。按照轻重缓急的原则，对教育的先后轻重的计划、有重点、有步骤的实施，适时予以指导。

二是将群众性自我教育纳入年度政治工作考评范畴。

鼓励一种创新方法，必然带来一片创新思潮。各级党委支部在积极倡导创新政治教育模式，构建以基层官兵为主体的群众政治教育格局时，要将此项工作作为基层政治工作质量建设一个重要方面，纳入部队建设全面考核评估的范畴，使之规范化、制度化。

首先是半年总结时，上级党委应将其作为政治思想建设领域的一个重要指标，看他们开展活动的次数，看他们开展的方式，问他们教学的效果，问他们活动的影响力，最后结合重大任务完成时思想政治工作保障力度，综合考评，客观打分。其次是年终考核党委班子建设时，要将各级党委、支部在群众中开展群众性教育具体做法的收效情况，一并纳入党委班子思想政治建设的一个重要方面，全面给予讲评。

三是在奖优罚劣中倡导创新政治教育格局的良好氛围。

对在基层开展群众性自我教育，各极党委、支部要定期分出一二三、排出好中差，在奖励中激发干劲，在评比中增加动力。一是肯定一些好经验。政治机关作为教育的计划的制定和问效部门，要及时地把一些单位开展群众性自我教育比较好，做法比较活，活动贴近官兵实际的经验，及时总结转发，这既是对于一项工作的肯定，也是形成单位与单位之间不是评比的评比。二是通报奖励一批人。各级党委和政治机关对基层单位中开展群众性自我教育比较好，效果显著的单位和个人，要通过通报表彰、大会表彰记功受奖等方式，为他们披红挂彩，让他们出镜上报。三是列出一些教育效果不明显，方式方法不求的单位的帮扶对象。对一些平时教育搞的一般，思想政治不力，群众性教育开展不活的单位，政治机关应视情区分出根本症结，确立努力提高的方向，并责成机关业务科、股重点帮助指导。通过既给压力又给动力，来提高他们积极开展群众性教育主动性和创造性。

上一页  [1] [2]