学习英语从一开始就要重视语音，语调。语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好，多听录音多模仿。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。
强调听，说领先，是对的；经常大量阅读对英语学习至关重要。用英文思维是是用英语流畅地表达思想的基础，坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物来培养对英语的感性认识。了解英语社会的文化背景知识没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口语、书面语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。50年代初提出要“read for infor- mation.” 现在提出要“read for pleasure.”对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，故事性要强，首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的+意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。
另外，词汇因得到多次重复，才被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。大量阅读就是一个非常好的方法。
只有语言的“输入”（通过听，读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。对于排在“四会（听、说、读、写）”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。它在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以思考和修改。这对提高语言质量十分有益。写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是 （学生）写出来的，不是（老师）改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。其实，学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。 2 3
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语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解和其它困难。但只把自己圈在只读洋文狭小天地里，不关心中国文化，结果是对所学英语语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少，中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，没有被珍视和发扬光大，也很不好。要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣，且了解中西差异。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言通过文化来学习语言，如听读题材广泛的书籍和文章（历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等），当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，这在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华，这才使学习英语的目的。
大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语国家的文化背景下的英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。林语堂先生也一再强调过英文的表现法，并饶有风趣的说，在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。
学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快，多读，多记，多讲，多写，既要珍惜指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会（自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流）。好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。
正确指导可以来自两方面：一是教师课堂教学，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》，称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要，同时又把词当做活的材料，举出实例，十分有用。其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语的读者用的学习词典（learner's dictionary）不断出现为最。例如《牛津高级现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英语学习词典》、《柯林斯精选英语词典》等等---释义深入浅出（“朗文”释义所用词汇约2，000个），例证精当深度，语法简明扼要，辨析饶有情趣。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物，读到不忍释卷。
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