三年磨一剑，今朝试锋刃

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高一结束时的文理分科也曾因为我的学科平衡而成为难题。我真的不忍心放手任何一门功课，当我在“科类”一栏中填下“文科”二字时，我还是哭了。但既然选择了，我就不会后悔，调整好方向，重新确立目标，义无反顾地在文科的道路上走下去。人生会有很多转折，有些可能是戏剧性的，即使遇上诸多的不如意，也不能灰心丧气。不要后悔，后悔也没用，要相信，一切都是最好的安排。坚定着，努力着，一切皆有可能。
引人大附中王金战老师的一句话，学习就是要“坚定一种信念，选择一种心态，端正一种态度，养成一种习惯”。
方法没有最好的，只有最合适的。

二、关于平时作业与考试
在我看来，测验只不过是给作业打上了分数，因而考试就是整个年级的同学一起上着自修课，做着一样的作业，然后一起上交，再由老师统一批改，仅此而已。
我不惧怕考试，是因为我相信，只有平时和考试一样，考试才能和平时一样。
我们肯定有过这样的感受：平时作业中得几个红叉不会往心里去，一旦这几个红叉放到试卷上，就有如割肉般痛苦；平时作业中遇到难题，一点也不心慌，东寻西问知道答案后抄上去便是，一旦这种情况出现在考试中，无处求援，就会自乱阵脚，以致影响其他题目的解答；平时做完作业与同学互对答案，上交时心安得很，一旦到了考场上，做完试卷没有地方校对，上交之后心里七上八下，惴惴不安……我把这些状况归结于心理上对平时作业和考试的不平衡对待。
大多数人在做作业时很草率，到了考试时才认真起来。这样就把作业和考试区别对待，也就无法用一颗平常心来对待考试，因而对考试产生了恐惧。要消除这种恐惧，首先就要重视作业，把每一次作业当成考试，决不敷衍了事，决不自欺欺人。有了冷静平和的心态，然后才是整体把握，仔细审题，表述清晰，认真检查等传统步骤。
考试中答题的习惯因人而异。比如我在语文考试中，最先看的是作文，了解了作文的大致要求后，在前面的答题过程中可能会有零星的思考闪现（当然以不干扰正常做题为前提），有时突然跳出相关的材料，有时发现试卷上的某些内容可以为我所用等等。文综的系列型选择题和主观题，基本上都有引言，而且基本上每一问都和主题有关，我会把体现主题的引言部分圈得很明显，每答一问都回归主题，尤其是主观题。我一直很强调揣摩出题者的意图，判断得准，就找到了解题的方向及答题的范围。
我的老师曾对我说，考试，目标不要定得太高，给自己留点余地，要学会放弃。这确实是至理名言，比如数学考试，以前我总是想要得满分，万一考试过程中出现一下子解不出的题，就会焦虑。后来每次考试，我都允许自己可以失几分，把目标稍稍放低，答题时心里就会坦然很多。 www.jiaoshi66.com
曾看到某教室写的标语：我易人亦易，不大意；我难人亦难，不畏难。这的确是很好的应试心理提醒。
考试前不要有太多的压力，考试时要尽自己所能提高答题质量，其实最重要的是考试后的工作。考试的目的就在于检验你对所学知识的掌握程度。经过校对后发现自己的答案与参考答案之间的差距，思考为什么有这差距，想办法去缩小这差距。每次考试后，我先做好订正工作，隔几天再作系统整理。这就和修改作文一样，刚写完是修改不出什么的，只有过一段时间再去看，才会有更好的领悟。隔几天再去看以前的错误，更能弄明白错误的根源，有时就有了一种居高临下的感觉，然后圈圈画画，涂涂改改，把有价值的东西抄到错题本上。我从不心疼自己的试卷被弄脏，我的试卷通常都会有好几种颜色的笔迹，还会有代表各种意义的标记符号，有时为了制做错题案例的需要，我会把试卷上的图表、材料剪刻下来，贴到错题本上，因而试卷常常千疮百孔，留下错题本作为以后复习的依据。
总之，对考试，既要看重，又要看轻，战略上藐视它，战术上重视它。
三、关于冲刺与冲刺前的安排
高三，是忙碌的一年，是充实的一年，是汗泪交加的一年，也是成果检视的一年。
高三上学期还觉得高考尚未兵临城下，但下学期开始时，每个人都是在第一时间进入状态的，虽然有时连自己也不相信马上就要高考了，但心里已经做好了拚战的准备。当高考倒计时还是三位数的时候，我们苦学，但还没感受到日益紧张的气氛；当数字骤然变为两位数，我们依旧苦学，但曾经也出现过矛盾的心理，一方面感觉时间不够用，还有太多事情来不及做，另一方面，感到就这样复习没意思，还不如快点考掉；当数字一路小下去，我们还是苦学，但倒逐渐平静下来，虽然还没完全复习好，但也不求再多的时间，高二的时候我曾想，有高三一年的时间，我一定会复习得很充分，经过一年的亲身实践，我终于相信，我们不能把希望寄托在未来的时间。
回想那最紧张激烈的日子，我还是有颇多感触。我现在真的相信“时间是海绵里的水”这句话了，利用一切可以利用的时间成为高三后期每个好学者的真实想法。早晨排队买早饭，手里有书或卡片；吃饭时、走路时计划着白天自修课的安排；晚饭时、倒水时，想的则是晚自修的内容；晚自修最后几分钟对当天的表现大致地做个小结；晚自修结束回寝室的路上、在寝室洗刷时、闭眼睡着前，构划好第二天的安排……我们甚至到了发呆超过10秒钟就觉得是在浪费时间的地步。但万事都有个度，什么事情也不能做得太过头了。我在学校住了三年，除了高一时“赶时髦”买了个手电在被窝里看书，高二、高三时我都是严格按照学校安排的作息时间来学习生活的：早晨铃响再起床，中午留出半小时午睡，晚上两手空空回寝室，一熄灯就睡觉……紧张的高考复习，睡眠一定要保证，千万不要过分开夜车。此外，一定要劳逸结合。我坚持学的时候狠命学，玩的时候狠命玩。体育课、活动课我从来不愿缺席，即便到了高考前，我还是坚持每天安排一点时间活动。磨刀不误砍柴工，7+1＞8嘛。

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高三虽然时间宝贵，但也不能盲目地做一些自认为省时高效的事情。高三总复习时讲的内容基本都是以前学过的，有些同学就在这样的课上一心二用，边听课边做作业。我也曾是其中之一。最后阶段的英语课基本上就是讲评练习，我自认为英语水平还可以，每逢讲评课就只听自己做错的部分，其余时间就做作业。这样一堂课下来，错误订正好了，当天的英语作业也做完了，可以省出不少时间自主安排。可是好景不长，那段时间我的英语成绩起伏不定，甚至还出现大滑坡。在英语老师的深刻分析下，我意识到了自己的愚蠢，总复习时期的内容尽管是学过的，但是也会因为时间间隔长了或是有意无意的精神抵触而变得不扎实，老师再讲一遍不仅是给我们集体复习一遍，也是在系统地总结考试方法，也是我们对已有知识的巩固再识，有时还会夹杂一些考试新动向或是新的知识点等。自顾自的听课方式只能是原地踏步甚至退步。复习期间的每一堂课都是精华，都应该像听新课一样认真，而牺牲宝贵且有限的课堂时间去做那永远也做不完的题目，简直就是舍本逐末。之后，即使是最简单的课，我也认认真真地听讲，成绩也随之稳定下来。真的是应了我初中班主任的一句话：课上的四十分钟，课后四百分钟也补不回来。
到了高三，一定要多和老师交流，尤其是和班主任交流。老师看你往往比自己看自己更客观，更准确。高三的学习异常紧张，竞争也异常激烈，每个人都在奋力拼搏。这种时候一定要明确自己的位置，把握自己的方向，与任课老师交流，探讨更加适合自己的复习方案，有选择、有重点地安排有限的时间，最大程度地挖掘提升空间。我有个同学，被某老师批评过，因此对待这门功课一直很消沉，到高考前一个多月时才意识到问题的严重性，想补救，但又不想去找这门课的老师。我告诉她，老师是不记恨的，老师批评一个学生那是希望他能进步，说明他不放弃你。你放弃自己只会损失自我。于是这个同学第一次主动去找老师交流，之后心情大畅，学习效果也提高显著。
到了高三后期，同学的心理会变得脆弱。我喜欢找班主任聊天。可以是学习的，可以是生活的，也可以是其他任何事情。老师是很好的倾听者，也是很好的心理师，他们知道什么时候学生会有怎样的感受，应该怎样去对待。我觉得，对老师即便不能亲而近之，也要敬而不畏。高考在即之时，远离家人，老师就是最值得我们信赖的人。
要学会发泄。高三压力重重，不及时发泄，很有可能在考场上全线崩溃。可以找老师谈话，可以进行体育运动。我有写日记的习惯，每当有什么不开心的事情或难以排遣的忧愁，除了找老师，就尽情地把它们写进日记，压力有了宣泄破口的地方，就不再那样难受了。 www.jiaoshi66.com

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