三年磨一剑，今朝试锋刃

特级教师梁种玉说过，“追求是痛苦的，不追求我将更痛苦”，高中三年的体验，一如斯语。
高中三年，就这样走过。身在其中时来不及总结，来不及回味。哭过，笑过，惆怅过；喜过，哀过，酣畅过。这三年，尤其高三，应该会成为我们人生中最为刻骨铭心的经历之一。这三年，在摸爬滚打中，我学会了坚强，学会了抉择，学会了在汗水挥洒中追逐心中的梦想。
如愿进了北京大学，然而不敢有丝毫的懈怠。地球是圆的，看起来像是终点的地方常常是起点。在全国最好的大学里，云集的是各省的精英。一切都是新的开始，我要把高中三年的学习经验和拼搏精神带入大学，开始我人生的又一场赛跑，我将全力以赴，谱写好“平中人在北大”的新篇章。

一、关于学习思想与方法
我喜欢把学习当成一种乐趣，学习着，快乐着。然而学习又必然是艰苦的，要学好，那无异于“自找苦吃”了。学习这件事，是苦到尽头方知甜，吹尽狂沙始到金。
我的语文老师曾送我们一句话：知足知不足，有为有不为。这是叫我们学会认识自我，把握自我，理性地思考和行动。高中三年，把其他业余的兴趣爱好暂放一边，一心一意读书吧。“要在某一领域成为老大，那么在其他领域就都是白痴；在所有领域都不是白痴的人，永远也不会在任何领域成为老大。”比尔•盖茨说得多经典哪！
说到学习方法，我真的特别茫然，我感觉我的学习过程很程序化，没有什么特别之处。我踏着预习、学习、复习的“老三步”一步不差地一路走来，制定阶段性的学习计划并适时调整，经常与老师特别是班主任交流……然而，在细节上，每个人都会有自己的特点。
我的数学老师曾组织我们相互交流数学学习的心得，我以此为例，作一交流。
静：心静、神宁
数学是种很抽象、很理性的东西，它对思维的要求很高。心绪不宁，烦躁不安不利于数学学习。学习数学需要抛开杂念，静心思考，深入进去。这也是学好其他科目的共同要求。比如晚自修，不是说三节课一定一动不动地静坐，但每节课都要能从头坐到尾，静下心来做好每一件事。
钻：钻研、深入
每一道数学题目都不简单，都可以作出一篇很长的文章来。做一道题目，不要仅仅把它当成一个加减乘除、几何方圆的数字游戏，即便是最简单的题目，也是有理可循，有据可依的，抽丝剥茧，寻根问源，它可以回归到一个定理或是一个公式。学数学最忌浅尝辄止，应该试着去想想出题人的意图，找准方向，并寻求多种解法，往往可以从一道题引出许多变体，把这些都弄懂了，做一道题也就相当于做了一类题，以后看到类似的题目，做起来就成竹在胸，得心应手了。因而，拿到一个题目，首先是思考应该用什么方法去做，而不是直接往上写。  2 3 4 5 6  www.jiaoshi66.com
问：解惑、汲取
做一道题首先要想，想不出才去问，一旦问了，就要问个彻彻底底明明白白，问得不留半点疑惑。同学间的讨论可以交流各自的思维方式及解题经验，但我更提倡问老师。毕竟，老师的知识体系全面，见过的题型也多，问一道题目，讲授的不仅仅是怎么做，还有为什么这么做，这便为这一类题目的解法指明了方向，而且，老师在讲解一道题目时，往往还会带出其他相关的知识，其实一些所谓的难题就是一类题的解法和另一类题的解法的相互借鉴，就是学过的知识的综合运用。问一问，收获经常不仅仅是一道题目。我从来没有参加过任何家教、补习，我始终相信，问，就是最好的补习，因为哪里不懂只有自己最清楚，切入要点、正中要害的问，是最有用的，也是最高效的。
理：整编、小结
我手头一直有一大一小两本本子。小的是备忘录，专门记录课上没有听明白，或是有疑问，或是未引起注意的东西，在课后想不通时就问老师。不要小看了这备忘录，很多思维的疙瘩就是这样解开的，很多细节也是这样注意起来的。大的是错题本，其实里面收录的不仅仅是错题，备忘录中的收获也在这里整理成文。错题是最主要的内容，我会把原题、原解法和订正的内容一起抄上去。抄原题并不浪费时间，一字一字地思考着抄，等于重新读题、审题，有时因审题不当而百思不得其解的题目就是这样解决的；抄原解法是为了与订正后的内容对照，思考以前错在哪里，为什么会这样错，还可以加点警戒语，防止重蹈覆辙。此外，一些经典题型和有更好做法的题目也是收录对象。我的原则是同样的错误不犯第二次。错题本一定要不时地翻看，而且要重复做错过的题，直到真正掌握。回过头来看自己以前犯的错误，常常会有一种豁然开朗的感觉。有时题目有似曾相识的感觉，但想不起解法，这说明自己对这类题其实并未很好得掌握，说明错题本的作用也还没有得到很好地发挥。错题本聚集了自己学习的漏洞，应先把它做厚，再把它翻薄，巩固旧知，温故知新。
其他：
数学的学习确实需要做题，但绝不是搞题海战术。题目在精不在多，我很少买参考书，如果买，一本足够，一定要充分利用。一本参考书不一定每一题都做，但每一题都要看过，每翻过一页，要确定，这上面的每一题你都会做。
数学的学习需要有超前意识，至少自己的进度要比老师快一两个课时，但预习的时候也不必太深究，主要是对新知识有个大概的了解，使学习更有针对性。
学好数学不是一蹴而就的，是个长久的奋斗的过程，需要坚持不懈，需要信心、恒心和耐心。要相信，天道酬勤。首页 上一页 1  3 4 5 6  www.jiaoshi66.com
其实，各门功课的学习思想与方法都是相通的，我在数学学习上的这些主张同样也是我对待其他功课的态度和方法。凡学习总是需要平和的心态，尽管高考带了不少功利性因素，但学习定位恰当，学习思想正确，学习方法科学，必将终身受用，高考也应该不在话下。
要学好一门课，就必须在它上下功夫，必须带上自己的思考，而不仅仅全盘接受书本及老师的讲解，否则，学问是别人的学问，永远不会变成自己的。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”嘛。
问，总是没错的。我喜欢和同学探讨难题，或是针对某一话题展开辩论，这时，我们并不仅仅着眼于一个题目，而是在交流着观点，交换着思想。这样的讨论能开阔自己的眼界，增长自己的见识。我也喜欢和老师争辩，我不会满足于一道题目的答案，我也不会迷信老师的解答，一知半解的时候，不管是否成熟，我会大胆地说出自己的想法，有时老师为了说服我，常常回头查了不少资料，最后不管结果如何，我都会有种成功的喜悦。
做错题本，我是从同学那里学来的。我觉得这是一种很好的习惯，犯错，在所难免，重要的是记住自己犯过的错误，然后改正。人不该两次在同一个地方被同一块石头绊倒。契诃夫说过，凡是犯过错误的地方也就积累了经验。六门功课我都有错题本，制作的方式可以多样化，只要能记住，下次不再犯，就达到目的了。到最后复习阶段，我准备了一叠卡片，记录一些重要的定义、概念、文综的答题点数、易错的字音字形、单词短语等零碎的知识概念，常放身边，在诸如买饭排队等零碎的时间段里看看背背，积少成多，化零为整。
至于自我的课外练习，我觉得是宜精勿滥。高一、高二时时间相对宽裕，我也买了几门功课的课外练习，我的原则是吃透一本，绝不浪费。现在市面上好一点的练习内容都很全面，如果能真正从头到尾全部弄懂，已经足够了。到了高三，尤其是高三下，学校发的练习已经很多了，基本上也没有余力再去照顾开发自己的练习，而且学校发的一般都是经过前几届实践检验的，值得信赖的，那就坚持我的老原则，全力攻克学校发的练习。
看书和做题不能偏废其一，尤其到最后阶段，题目是永远做不完的，我们不应再把题目的网撒得太大，最后应是回归书本，做些高考题以保持手感。要随时都有做题的感觉，因此，书要看到高考前，题要做到高考前。
此外，文理一定要平衡，即使到了高三，也不能有偏科。我一直相信，文理不分家，没有绝对的文科生，也没有绝对的理科生。高一时，不要过早地有或文或理的倾向，几门功课要同等对待，这样到了分科的时侯也有较大的选择余地。分科之后，对于高考科目和非高考科目我们势必要区别对待，但对非高考科目也不能敷衍了事。我选择了文科，但我还是很喜欢理化生，上课和作业还是一点也不马虎。我总觉得，文和理不是对立的，而是相通的，两者的思维及学习方法可以相互借鉴，尤其是文科中的数学和地理，带有浓厚的理科色彩，只有具备扎实的理科基础，才能真正学好。而我在理科上花的时间，基本就是课堂与作业，不会影响到高考科目的学习。直到高三，我还是经常与理科班的同学讨论题目，我们都发现，有时候跳出自己的学科范畴，少了一些思维羁绊，看问题往往更清楚。我想，我十门会考能取得全A，也是我文理并重的结果。 www.jiaoshi66.com

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