操行评语“四忌四要”

1、忌“评判式”，要“谈心式”“评判式”
评语语言呆板、生硬，学生不愿接受，班主任应努力以建议、谈心为基点，改第三人称为第二人称，增加与学生的亲和力。例如，有一位父母双亡，与爷爷奶奶一起生活的学生，在校不爱学习，表现较差。根据他的情况，我写了这样的评语：“你能克服困难坚持读书，这就足以说明你有顽强的意志。每当你取得点滴进步时，我都暗暗为你高兴。假如你能认真加强自己的品德修养，刻苦学习，同学会为你自豪，教师会被你感动，你去世的双亲也会含笑九泉的。”看了评语，他哭了。之后，像换了一个人似的，严格地遵守班级纪律，学习也非常刻苦。
2、忌“模式化”，要“个性化”
千篇一律，通篇空话、套话的评语难以走进学生的心灵，评语最好能写出每个学生的心灵，评语最好能写出每个学生的个性特点。如，有位学生人憨厚，不擅言语，人缘不错，但上进心不强，竞争意识较弱。对此，我写了这样的评语：“你的话语少得让老师、同学如数家珍。其实，你有很好的演讲基础，因为你作文上的文句是那样的形象生动，那样的朗朗上口，很有感染力，老师和同学们都很喜欢，你能否多说些心理话让大家更了解、更欣赏你呢？你一定会的，老师热切地期待着。”之后，她慢慢地开朗起来，变得有说有笑了。
3、忌“贴标签”，要“两点论”
金无足赤，人无完人。写评语时，班主任要善于指出优生的不足，找出差生的闪光点，让他们丢下包袱，轻装上阵。例如，有一个女生，各方面表现不错，就是有点孤芳自赏。对此，我写了如下评语：“你是个聪明、活泼、诚实的女孩，从不向困难低头，也不被名利困扰，有一定的自制能力，锲而不舍的学习精神和正确的学习方法，让你的成绩一直名列前茅，假如你能和同学们打成一切，珍惜友谊，我想你一定会成为同学们最钦佩的学生。”之后，她慢慢地开始加入同学们的各项活动，成为一名班级活动积极分子。
4、忌假、乱、硬，要艺术性
语言假，让人难以信任；语言乱，使人难明了；语言硬，则让人感到无情。所以，评语要力求平实易懂，情真意切，委婉感人，恰当地采取艺术性手法，或直率坦诚、或巧妙储蓄、或风趣幽默地去下评语。例如，“也许你常常凝视大山而思索，也许太多的思索养成你山一样的性格，你一定有许许多多独到的见解和新鲜的感受吧，愿讲出来让老师、同学们听听吗？假如你愿意做一朵浪花，那么开在集体的海洋里，你将开得更长久、更有魅力。”寥寥数语，一个善于思索，成绩优异，但孤僻、傲气的形象就展现在学生面前，且能让学生有所体悟。