听孩子朗读作业后的家长评语

       在教学完五年级上册子第五组课文17课《地震中的父与子》之后，我让学生到家长处完成朗读作业。因为本次教学我着重在朗读教学上，班上大部分学生都能把本课读得非常好，所以才可以让学生去完成这一份作业。

批改完家校联系本之后，对家长的评语，家长对孩子学习的重视度，以及家长的素质作了一下分析。

1、本班有37名学生，有10本作业上没有家长对孩子完成朗读作业的评价。这10本里有一部分是因为学生没有向家长完成这个作业所以家长没有写评语，也有一部分是因为家长加班没在家没能给孩子写评语，还有一部分是因为学生读得太差导致家长不想写评语，最后剩下来就是家长不想听孩子的朗读而没有写评语。（宏、洋、贺、立、樊、嘉、仕、源、宇、？）

2、两位学生没有交家校本。（迪、彬）

3、有25位家长对孩子的朗读作业进行评价。

（1）5位同学的家长是以词语来评价的（梅、松、菁、利、桑）；14位同学的家长是以句子来评价的（娟、汤、银、健、觉、俞、耀、腾、雅、嘉、梦、楠、珊、琼）；5位同学的家长是以段来评价的（方、格、倩、寅、钟、春）

（2）否定的评价（没有）；肯定的评价（倩、方、腾、俞、觉、梅）；肯定好的，也指出了不足之处（春、琼、钏、格、珊、楠、梦、娟、伟、雅、耀、健、银、汤、利、桑、菁、松）；不仅对孩子的朗读作出了全面的评价，还写了听了孩子的朗读之后自己对文章的理解和感受（寅）。

从以上这些数据可看出一些信息。

1、37位同学里只有十位同学家长没有写评语，有二十五家长对自己孩子的朗读作业作了评价。这说明我们班的学生家长对孩子的学习还是非常关心的。

2、其中有14位学生家长是用句子来评价孩子，5位学生家长是用段来评价孩子的。这些也能反应出家长很在意孩子的学习，同时也反应出了家长素质。

3、没有家长对孩子作了否定的评价，这说明这次的朗读家长还是比较满意的。而有18位家长不光表扬了孩子还指出了孩子的不足之处，说明他们对孩子的要求还是蛮严格的，也说明他们孩子的希望是很大的。

4、特别要指出的是寅的爸爸。他不光对自己女儿的学习非常地重视，详细地指出了优点和改进之处，还写出了自己对文章的感悟。这样给孩子树了很好榜样。

注一：方：我觉得你读得很认真，几乎把所有的感情都用进去了，很不错。如果你再读得慢一点就更好了。希望你上18课的时候也能读出这样的声音。妈妈相信你能做到。加油！

倩：读得还较通顺，只是文中人物对话语气未能完成读出，希更多参与朗读。

春：从文章中读出了父亲与子的心始终连在一起，那激动人心的一刻使人无法忘怀。

格：张格格能流利而有感情的朗读17课，值得表扬，我相信她的语文。

钏：这课文中他们两父子的感情让我太感动了，读课文从头到尾读得很美！

寅：听了罗寅读了《地震中的父与子》之后，感受她读得有点感人，口齿清楚，富有感情色彩。我对此片文章的感觉是：文章中有力地反应了危难时刻的父子关系和一种不挠不屈的精神。

楠：阅读流畅，表情真切。  汤：很不错，每天早起读书，有进步。

注二：5位同学的字写得不好。（松、梅、健、银、汤）

注三：卢老师 滕头小学五年级 2009、12、3  第14周  学习五年级上第五组课文）