在这一课的讲授中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其余学科的整合，也是开放性的体现。在咱们学校，每年十月份的时候都要举办“金秋十月收获节”，本年咱们在收获节中确实要展开“留住秋日”的活动。因而，操纵这节课，让学生讲了很多留住秋日的办法，打造了很多留住秋日的美工。有的学生课上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，与美术课进行了整合。本班很多同学的作品其时在学校收获节上获奖。
再有，借助媒体，拓宽了学生的视线。课上，我不仅指导学生介绍了本人身边的秋天景色，而且还借助幻灯片欣赏了其余地区漂亮的秋天景色，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视线。
总之，咱们在道德与生活课讲授中要勤勉体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生自动、主动地投入到学习活动中，退步讲授的实效性。
第二课秋日的收获
【讲授目标】
1.察看并参与秋日的收获，体验歉收的庆幸，宁愿与别人分享快乐。
2.加强苏息相熟和技术，懂得爱惜苏息成果，尊崇收入苏息的人。
3．颠末学习，让孩子领会秋日的物产，晓得秋日是歉收的季候。
4．颠末各种感官察看相熟几种秋日童稚的果实，开端学惯用分类的方式进行复杂的探究活动。
【讲授过程】
一、课前预备
颠末各种感官察看相熟几种秋日童稚的果实，开端学惯用分类的方式进行复杂的探究活动。
活动模式：
1.查询拜访本人家乡的秋日收获些什么；
2.每人预备秋日的果实一、两种。
二、讲授过程
1、活动
（1）、颠末各种感官察看相熟秋日童稚的果实，领会秋日的收获；
（2）、懂得爱惜别人苏息成果，尊崇收入苏息的人。
2、活动目标
（1）、颠末p34的诗引入课题。
（2）、在小组里，让学生将本人察看、查询拜访领会到的秋日的收获进行。
（3）、请学生为本人领会到的果实进行分类。（蔬菜类、水果类、食粮类、干果类）
3、活动模式
（1）、学生读诗，感到沾染秋日是收获的季候。
（2）、交流本人领会到的秋日收获的果实。
（3）、老师出示一些果实，让学生分类，说缘故。
4、活动方法：小小歉收会
察看相熟秋日童稚的果实，体验收获的庆幸。
（1）、老师放一段课前用摄像机录下的两位同学征集果实的录像。请学生细心看，是哪两位同学，他们在哪儿？买了什么东西？
（2）、指导学生说说本人在什么地方征集了什么果实。
（3）、拿出本人征集的果实摆放在桌上，细心察看本人带的果实有什么特点，想想可以用哪些方式进行察看。
（4）、自由饱览其余同学带的果实，看看还能领会哪些秋日收获的果实。
（5）、指导学生说说饱览后的感到沾染。
5、收获的季候
（1）、学生看完录像后，说出两位同学买东西的地点和买的什么东西。
（2）、学生自由泛论本人征集的秋日的果实。
小学二年级班级寄语（3）、用看、闻、摸、尝等方式察看本人带的果实，在小组里交流。
（4）、自由饱览其余同学带的果实，增多对秋日童稚的果实的领会。
（5）、泛论饱览后的体会、感到沾染，相熟是农民伯伯的辛勤收入才有歉收的果实，培养学生对农民伯伯的热爱之情。
6、摸一摸，猜一猜
颠末此活动的展开，加强学生对果实的实在感到沾染。
1、出示一个口袋，里面装有一种果实，请学生摸一摸，说说是什么。
2、拿出老师事先预备的小口袋，在小组内相互做“摸一摸，猜一猜”的游戏。
3、鼓舞学生为秋日的果实写谜语。
7、做“摸一摸，猜一猜”的游戏。
（1）、小组活动，加强对果实的领会和感到沾染。
（2）、学生自由活动，为秋日的果实写谜语。
第三课秋游去
【讲授过程】
一、秋游的预备：
1、秋游去哪里？
（1）老师提出秋游去哪里的成就，请学生们以小组为单位商量秋游去哪里、去干什么？
（2）每组派一名代表向全班报告本组的会商成果。
2、秋游带什么？
采纳先小组再全班会商的方式，请学生自有发表看法，如果去秋游，本人预备带些什么？如果学生要带的东西很多，老师理当指导大师会商：秋游要带多少东西才适量？老师可以举出正反事例。
3、评比“最佳出游预备奖”。
（1）全班以小组为单位会商“最佳出游预备奖”的条件，老师可以从以下几方面指导：
a、秋游去哪里？
b、秋游去干什么？
c、本人想带的物品有没有找到？
d、父母同意分歧意？
（2）以小组为单位，每个小组按照以上的条件大师彼此商量，设计出行的物品清单(可以是文字加拼音或加图画的记录)。
（3）小组派代表向大师介绍本组预备的物品以及筛选这些物品的缘故，其余成员可以弥补。
（4）在全班同学交流的基础上，评出获”最佳出游预备奖”小组。
二、秋游活动过程：
１、全班分成６个组，每组负责看管一道关（看教材第４６至４７页），萦绕本道关隘的模式，小组同学会商成就的答案，老师做弥补。
（１）秋游出发前要查抄什么？
答案包括：查抄预备的食品、水果是不是带齐；穿的鞋符合不符合玩；穿的衣服与当日的气候是不是适宜等。
（２）乘车时要留意什么？
答案包括：按顺序上车，不抢不挤；彼此推辞，不抢座位；车行驶时，不大声喧哗；下车不推挤等。
（３）嬉戏时怎样防止丧失和掉队？
答案包括：嬉戏时要和小我私人一起走，不但独行动；自由勾当时，要按照指定的范畴活动；听到调集时，要迅速调集；万一丧失，要找公园管理处请求帮手，等等。
（４）大师在一起嬉戏时，怎样做到彼此关切和帮手？
答案包括：登山时，帮手有困难的同学；行走时，大师彼此提示，防止走失；同学缺水，主动帮手等等。
（５）怎样保护游览点的状况？
答案包括：不随便摘树叶和花朵；不随地吐痰；不乱扔垃圾；不踏草坪等。
（６）秋游完，回家的路上，理当留意哪些交通安然？
答案包括：过马路走人行横道，过街天桥或第下通道；不在马路上追跑打闹；看交通标记等。
对分歧地区、分歧活动名目，秋游理当留意的成就不尽相同，老师要按照当地区、本班具体状况确定名目，指导学生筛选更有针对性的成就，不要固执于教科书所示模式。
２、每个小组保举３至４个同学玩游戏（闯关），其余同学做监督看管关隘。闯关的同学走到第一关隘，回答成就，守关的同学做裁判，全部答对的同学进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其余成员接续依次闯关。最初看哪组闯关的同学全部可以过关、安然回到家，则获得“小小旅里手”奖。
注：被罚下的同学，可以在其余组同学未可以答全时，弥补正确答案，再加入闯关。
第四课中秋与重阳
【讲授过程】
一、中秋节，团聚节
１、说一说秋日里的节日有哪些？引出中秋节。
２、请一些学生讲讲本人晓得的有关中秋或玉轮的传说故事，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；或朗诵有关写谋求节或玉轮的诗歌。
３、领会中秋节的民俗。请一些学生介绍本人家乡或其余地方的人们是怎样过中秋节的。老师也可以向学生介绍各地有代表性的民俗。
４、讲一些两岸亲人相互吊唁，盼望团聚的故事，或看两岸中秋节团聚联欢的录象等。
５、请学生用本人喜欢的方式（如画一幅画、写一封信、做一张贺卡、唱一首歌、跳一个舞等），向在外地使命生活、在异国异乡的亲人或台湾小朋友抒发对他们的吊唁之情和节日祝福。
二、会变的玉轮
１、指导学生充分设计会商玉轮的形状，发挥设计力。老师也可以提供一些有关的童谣或诗歌，如：
月朔一根线，
初二看得见，
初三初四像娥眉，
十五十六圆又圆。
（江西童谣）
看玉轮
月朔看，一条线。初二三，眉毛弯。
初五六，挂银镰。初七八，像小船。
初九十，切半圆。十五六，像玉盘。
（李先轶）
２、学生在画纸上画出本人察看到的玉轮的形状。
３、请一些学生结合本人的绘画作品讲讲，这些形状的玉轮大要是在农历的什么时候看到的。
４、在察看和画玉轮的过程中，老师指导学生提出成就，并帮手他们归纳拾掇，展现在黑板上。
５、分小组研讨与玉轮有关的成就，把关切相同成就的学生分为一组，大师互相交流材料和静态。
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