班主任工作交流材料 中学高三（4）班

班主任工作交流材料 中学高三（4）班

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，感到非常荣幸，大家也知道，我也是第一次担任高三的班主任工作，所以经验谈不上，就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正。

其实，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……

正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。

（一）

正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。

所以每一天，不管自己的心情如何，在我的学生面前我都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，高三的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行让学生放松学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。

同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲台桌擦一擦，整理一下讲台桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。

我们知道，对学生的教育，如何做人应该放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。
（二）

绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。

班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课”，所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课是我的目标和追求。

（三）

偶然的机缘，我读到这样一则故事：一位小学教师发现自己刚接的班上有个学生从不举手发言，于是便主动地接触这个生性胆小，自我封闭的学生，鼓励他说：“以后老师提问，不会的请把你的左手举起来，老师就不让你来回答。会的，请把你的右手举起来，老师就让你来回答。”第二天上课时，老师开始提了一些问题……这名学生都勇敢地举起了左手，后来他终于举起了右手……我不知道那孩子后来成为一个怎样的人，但我想在其内心深处，为这位老师的独特教育方式所感动。

陶行知说“教是为了不教”，我们可以推想“管是为了不管”。踏踏实实地抓管理，是班主任的应尽职责.实际工作中,班主任要“管”的方面很多，我们中间许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，勤到场。这种"管"，换来学生的满腹牢骚。认为是我们限制了他们的个性的自由和身心的全面发展，我们自己也觉得学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。最重要的一点就是我们自己感觉很累。

昨天我看见一个调查说哪一类的女人老得最快？其中就有班主任，尤其是认真负责的班主任。虽说衰老是不可逃避的自然规律，可我们在座的每个人都不愿意先他人而老去。学生就是三年，我们很多人是常年。所以，仅从这点来说做个聪明智慧的老师也是非常重要的了，当然我也只是在摸索中从这几个方面做了以下的尝试：

1、精心选拔优秀得力的班干部。

我所带班级基本上都是施行的自主管理。因为得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。这样，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要了。这项工作是一定要多花心思，多花时间，要多管，且管到底。

2、切实有效的规章制度职责和细则。

接下来就是各自讨论并拟定班委规章制度和职责，形成文字，当然都是暂行的。这个拟定我也参与，但有些还要根据班级情况不同做出修订。

3、把握好师生关系的亲与疏

班主任在班级管理的过程中,要注意自己角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象.
4、把握好教育管理的宽与严
我认为班级管理工作中的“严”应是：工作计划的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的严肃，对自己和学生要求的严格。而“宽”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生进步目标的宽泛。但对学生也要有必要的惩罚

记得前几天我们班一个住的很近的同学连续迟到了3次，我们有个规定，因为懒迟到3次，请站到办公室门口自习2节课，说实话，我想不到其他更好的惩罚措施了，他很自觉的来了，自习了2节课，我们的校长看到了，喊他下去谈话了，他笑眯眯的跑上来跟我说，老师，校长喊我去了，我说那你认识到自己的错误了，他说是的。在这儿我很惭愧，感谢的校长对我们学生的关心和教育。其实，我认为严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到 “严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

教学工作中，我们常说：“教学有法，教无定法”，其实班主任工作也是如此，由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，作为班主任，在管理班级、教育学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，绝不能一成不变。

简单的说我做的就是这几点：

育好己——教育好自己，提高自身修养，增加人格魅力

上好课——这是一个老师的根本所在

带好班——智慧的，轻松的管理好你的班级。

教育的根本在于对人的心灵、智慧的开发，心灵的陶冶，人格与个性的教育。班主任——学生生命中的“重要他人”，对学生的影响无疑是长远而不可逆的。

所以，我常用康德的名言自勉：“我怀着无限的敬畏沉思这两件东西：那天上的星空和我们心中的道德。