土地资源1

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    对于土地资源分布大势,主要以读图方法和能力的培养为主。利用世界土地资源分布图,结合世界地形图和世界自然带分布图,传递给学生的信息是:地理事物之间是互相联系和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力。通过读图,让学生说出与人类关系密切的类型即耕地、林地、草地的分布,教师有意识的提出几个问题,引导学生的思维方向;同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分。教师的归纳,使同学明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系,为今后讲解人类的活动提供基础知识。
    对于土地资源的利用保护,主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题,能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法。通过这些活动,增强土地资源有限与无限性的熟悉。最后熟悉到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价。
    总之主要是通过以学生为主体的活动,建立师生互动体系,教师引导思维方向,归纳整理思维的线索和知识的结构,学生在活动中通过交流发现展示,提兴奋趣,增加感性熟悉,培养思维品质.
    板书设计
    第一节 土地资源
    一、土地资源的重要性
    二、土地资源的利用类型
    三、土地资源的分布大势
    四、土地资源的利用保护
    教学设计示例2
    教学重点土地资源的分类,利用保护
    教学手段计算机课件:土地资源
    教学过程
    (引导)自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光等的总称。分为可再生资源和非可再生资源。其中非可再生资源用一点就少一点,因此要非凡珍惜和节约利用。面对可再生资源也要节约和保护,以维持其不断再生,保证人类社会的可持续发展。那么,人类是怎样利用自然资源的呢?今天我们就来看一看土地资源的利用。
    (录音)播放歌曲《在希望的田野上》,屏幕显示歌词。
    (讲述)土地是人类生活和生产的物质基础。因此,我们常把土地比作母亲。
    (展示)展示"耕地"、"林区"、"草原"、"市景"的图片,让学生说出土地利用类型。
    (练习)展示"某乡土地利用图",说出这个乡有哪些土地利用类型?
    (承转)世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地区呢?
    (展示)展示世界土地资源利用图,先指导学生明确图例,再设问启发,引导读图。
    A、B、C、D四个地区各位于哪个自然带?是哪种类型的土地分布区?
    为什么人们多在温带湿润地带的平原地区开垦耕地?
    (因为这里气候暖和湿润,地形平坦,土壤肥沃,利于农作物生长)
    (小结)纵上分析:世界林地主要分布在热带雨林带和亚寒带针叶林带;世界草地主要分布在热带草原带和温带草原带;世界耕地主要分布在温带湿润地带的平原地区。
    (扩展)现在的耕地分布区在开垦为耕地之前,有的是茂密的森林,有的是茫茫的草原。
    人们将本是森林和草原分布的一些地区变成了耕地,是否对人类有利?讨论回答。
    (人类把原属丛林、荒草生长之地开垦为良田,使土地资源得到更充分的利用,从而促进了人类社会的进步。但是并不是所有土地都适合开垦为耕地。假如人们对土地利用和保护不当,就会破坏土地资源。)
    (承转)目前土地利用中存在着哪些问题?
    (展示)展示漫画,说明其含义。
    (展示)展示"世界人均耕地减少"图片。
    (计算)根据图表数据计算世界人均耕地,并讨论表中数据说明了土地资源面临着什么问题?(假若耕地总量不减少,但随着人口的迅猛增长,人均耕地也在急剧减少。)
    (展示)展示土地资源的破坏图片,并展示"世界土地荒漠化"地图,提问:
    1、你认为当前土地资源遭到严重破坏的主要原因是什么?(①人口大量增加,建筑用地占用耕地;②由于滥伐森林,滥垦草地,水土流失严重,沙漠扩大;③土壤受到严重污染。)
    2、假如你是农业部长,你将采取哪些措施保护土地和合理利用土地?说明理由。
    (鼓励学生充分发挥想象力和创新思维,提出创新办法)
    (板书设计)(画线部分可以留空,启发学生识记)
    探究活动
    1、(开放性问题)请思考:如何在人口激增的今天,更加合理的布局,使人口与土地之间的矛盾减少到最小?以你所在的小区为例,进行调查,设计一个方案,并对其可行性进行研究。
    2、电脑教育条件较好的地区,学生可以利用一些游戏软件,设计一个城市或居住区,设计者要考虑该地区人口的生活质量等问题,应提供设计的思考。
    3、教师利用当地实际情况,设计一个地区,请学生提供一个改造本区的方案。应注重文物的保护,生活的舒适与方便,交通与绿地等。

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