东亚概述1

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东亚概述1

    教学目标
    记住东亚五国的国家及首都的位置,记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。
    知道东亚的地形特征,了解季风气候的成因和特征。
    通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的熟悉。
    通过对东亚内部自然环境的差异(地形、气候)及由此导致的人口、农业、工业差异的学习,使学生正确熟悉东亚自然环境、经济发展的东西差异。
    使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。
    教学建议
    教材分析
    本节分五个标题,分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征
    第一个标题"位于太平洋西岸",主要讲海陆位置。海陆位置的不同,使东西部内陆自然环境存在很大的差异,经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴,介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响,非凡是东亚季风区内,从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显,具体内容将在中国地理中讲述,这一节东亚概述,只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样,青藏高原的高寒气候本节也略去。
    东亚是世界上季风气候最显着的地区之一,又是学生最先学习的一个区域,因此,本节把"季风气候显着"作为重点和难点,并联系前面已有的知识来讲述,让学生知道季风气候的特点,为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。
    "人口和经济"一段,主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件,以及人类利用自然,发展生产所取得的成就两方面来讲,重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业(包括畜牧业)。例如,蒙古和我国西北各省区在近几十年内,工农业、交通、科技、贸易都获得发展,人口增多,也出现一些工业城市,不过同东部沿海地区比,差距还很大。因此课文中说明西部内陆"畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位,矿产资、两支温度计各2个
    实验步骤:
    (1)同时给盛有沙子和水的烧杯加热(2分钟),观察两只温度计的度数,填写实验记录。
    (2)熄灭酒精灯,使刚才加热的烧杯降温,同时观察两只温度计的度数,填写实验记录。
    实验记录表
    项目
    加热前
    加热后
    增温情况
    降温前
    降温后
    降温情况
    沙子
    水
    观察实验记录思考:
    同时给沙子和水加热,哪个增温快?哪个降温快?说明了什么?为什么会出现这种现象?
    总结:沙子吸热快,放热也快,而水吸热慢,放热也慢,这是由于它们物理性质不同。
    启发引导学生讨论:陆地和海洋也像沙子和水一样,物理性质不同,若在同样强度的太阳光照射下,会出现什么结果呢?请同学们按下表内容思考。
    夏季 冬季
    项目
    增温情况
    气压高低
    空气运动方向
    降温情况
    气压高低
    空气运动方向
    陆地
    海洋