（找规律）教学设计2

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《找规律》教学设计2

    教学目标
    1、使学生通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律。
    2、培养学生初步的观察、推理能力。
    3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
    教学重点:引导学生找出数的规律。
    教学过程:
    一、激趣,揭示课题。
    生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。
    (板书课题:找规律)
    二、出示学习提纲,探究新知
    1.例7。
    a.规律有很多种,同学们仔细观察,你发现它们有什么相同的地方,把它记下来
    b.例7的(1)],找出这些图形的摆放规律。
    方法提示:拿出自己的学具摆一摆,把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。
    讨论:告诉大家这些图形的规律是什么?后面应怎么摆呢?再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?
    c、用同样的方法学习例7的(2)、(3)
    小组共同用学具摆一摆,比比哪一小组最先找到规律。
    找出这三组图形的规律有什么相同的地方。
    照样子创造规律。
    2.学习例8。
    讨论:她创造的规律没有图形,只有数,你能找到规律吗?
    方法:不管有没有图形,在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时,只要算出每相邻两个数的差就可以了。
    练习:学生自己创造规律,教师板书,并与学生共同参与,一起找规律。
    三、巩固提升
    1.完成书上第91页“做一做”及第92页第4题。
    要求学生说出规律和找规律的方法。
    2.完成第92页思考题。