简单的分数加减法教学设计

标签：小学三年级数学教案,三年级上册数学教案,http://www.jiaoshi66.com 简单的分数加减法教学设计,
    对学生提出的不够完整问题,教师注意联系分数作补充,训练学生会提问。
    教学中注重对简单的分数加减法算理的理解,充分的给学生表达自己思维过程的机会。
    并在计算后回到情境问题中。
    让学生自己发现新课题,使学习内容自然地渗透到学生脑海。
    三、练习巩固,运用拓展
    教师活动
    预设学生活动
    设计意图
    1.想想做做第1题(课件播放)
    (1) 师:圣诞老人今天的第二份礼物:一杯矿泉水。
    生活中我们都要喝水。关于喝水有什么样的问题我们来听听。
    你们能解决吗?
    (2)评讲,指名:你是怎样算的?
    (3)师:你还能提出减法问题吗?怎样解答?
    2.想想做做第3题(课件出示)
    (1)师:圣诞老人的第三份礼物是什么?圣诞老人送来彩纸给大家新年布置教室呢!
    (师将一张粉红彩纸礼物送给同座的两学生手上,请两生扮演读图中信息、问题。)
    瞧!我们的媛媛和军军正交流用彩纸做东西呢!
    要解决什么问题?
    (2)请学生列式解答,指名汇报。
    3. 想想做做第4题(课件播放)
    (1)师:圣诞老人听说三年级红领巾试验田种植了蔬菜,也来到菜园。师:听了小种植员说的信息,圣诞老人想知道你们会不会提问题呢,同位赶快合作商讨一下:能提什么问题?怎样解答?
    (2)指名请同座位两学生分别提出加和减计算的问题,口头列式解答。
    (3)请其他学生评价。
    (4)师:孩子们,你们真棒!圣诞老人高兴地给你们送上两份贺卡礼物:“红领巾真能干,种好你们的试验田。”、“红领巾不简单,学习劳动有收获。”教师借机表扬发言的同位两学生合作得好,并将圣诞树上的这两张贺卡摘下,送给他俩。
    4. 想想做做第2题(课件播放)
    师:快来参加“圣诞题卡大赛”。圣诞老人为我们准备的题卡就在书第106页第2题,又对又快的孩子可以上台摘取圣诞树上的题卡进行答题。
    学生根据题意,独立思考完成第1题。
    生说算式:1/5+2/5=3/5
    生在全班交流算法。
    生依据题意,提出:第一次比第二次大约少喝了这杯水的几分之几?并列式解答。
   

www.jiaoshi66.com

简单的分数加减法教学设计

媛媛和军军分读图中信息及问题。
    学生理解题意,运用刚学的分数加减法独立思考解答。
    学生仔细听着屏幕上小种植员说种植信息:这块地的2/5种西红柿,1/5种茄子。
    同位学生展开热烈的讨论。
    两生根据情境所提供的信息,分别提出问题,互相解答。其他学生认真听取两位同学的发言,并作出正确的口头评价,学生从“问题提得很完整”、“解答正确”以及适当的指正等方面给予评价。
    学生注视大屏幕,听圣诞老人的贺卡祝语。
    两位学生拿到贺卡。
    学生积极认真地投入到第2题的加减计算中。
    三位做得快的学生走上讲台,分别摘下写有算式的三张圣诞(题)卡,揭晓结果,其他学生倾听答案自己批改。
    三位学生得到圣诞卡的奖励。
    将练习也自然地设计为圣诞老人带来的礼物中,使情境学习贯穿始终,让学生的学习热情不减。
    在学生的反馈中,对于出现的问题给予及时的指导。
    第1题的练习补充了减法问题,不仅充分发挥了一题多用的功能,也体现了让学生自己提出问题,解决问题的宗旨。
    在练习中,仍然注意发挥学生的主动性,设计拿到礼物的学生来扮演图中人物,说信息、提问题,使读题的形式变得生动、多样。
    课堂发展性评价是新课程理念,除了教师评价外,还为学生创造相互学习、评价他人的机会,重视培养了生生间的互评。来自学生、教师的口头评价,还有教师的体态语言评价(赞许的微笑和神态、夸赞的大拇指等)及物化奖励等即时评价都起到了赏识学生、激励学生的作用,使学生获得学习的自信心和成就感。
    老师的评价、圣诞老人的评价语还有拿到贺卡的学生流露出的兴奋情绪,使学生受到不断的鼓舞。
    教师的适时表扬可以加强学生的合作意识。
    将第2题单纯的计算改在最后练习,考虑到直观到抽象的原则,有了前面的训练,此时学生能较熟练计算。
    巧妙地将第2题设计为圣诞题卡,使枯燥的计算练习也能激起学生极大的兴趣。
    四、总结评价,体验成功
    教师活动
    预设学生活动
    设计意图
    师:孩子们,今天圣诞老人陪伴我们一起度过了一节愉快的数学课,你们高兴吗?那说说今天你有什么收获?
    师:有没有什么疑惑?
    师:孩子们,你们的收获可真多。短短的40分钟就要过去了,最后圣诞老人送给我们班全体同学一张圣诞贺卡:祝孩子们圣诞快乐!学习进步!快快乐乐学数学!(课件播放)这也是老师想对你们说的话。
    (音乐声中结束本课)。
    学生愉快地交流自己的收获、体会。
    有疑惑的学生可以在此提出疑问,其他学生可以给予答疑。
    班长代表全班同学收下精美的圣诞贺卡(下课将贺卡贴至黑板边。)
    学生兴趣盎然,意犹未尽。
    让学生自我小结,有利于知识的形成和自学能力的培养,使学生再次体验到学习成功的快乐。
    在学习中给学生小结反思、查找问题的时机,也利于教师全面了解学生学习状况,改进教学。
    美好的祝愿,亲切的话语,增进了学生学数学、爱数学的情感、拉近了师生关系,使数学学习成为“愉快数学”。

上一页  [1] [2]