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人教版数学四年级《整数、小数四则混合运算和应用题》教学设计,
2.作业:练习三十一的第1—4题。
课后附记:
课题:有关乘加问题的三步应用题
敏学内容:教科书第133—134页例2和“做一做”,练习三十二的第1题.
教学目的:在已学过的求和应用题的基础上,进一步学习解答三步应用题,使学生掌握解答应用题的一般步骤,提高学生解答应用题的能力。
教学重点:在已学过的求和应用题的基础上,进一步学习解答三步应用题,使学生掌握解答应用题的一般步骤。
教学难点:提高学生解答应用题的能力。
教具准备,一块写好应用题的小黑板。
教学过程:
一、复习铺垫
教师出示小黑板(写好教科书第133页上的复习题和例2,例2先用纸盖住)。
(让一名学生在黑板上解答,其他学生在练习本上解答。)
解答完后,让学生说一说自己的解题思路。
二、学习新知
1.自学例2。
教师揭开盖在例2上的纸,出示例2。并出示下列问题:
小组讨论:
(1)这遭题已知什么?求的是什么?
(2)这道题求每天一共有多少人,必须要先知道哪两个条件?
讨论完后,独立完成。集体订正。
2、比较例2和复习题的异同。
学生讨论:比较例2和复习题,它们有什么相同,有什么不同?
汇报:它们的前一个已知条件相同,问题也相同,只是第二个条件改变了。所以,在例2中要先算出四年级有多少人,才能求出一共有多少人。
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让学生在练习本上列综合算式解答,并写出检验。然后请一名学生说一说自已是怎样检验的。
学生完成例2的不同解答方法。
学生在练习本上解答,教师巡视,个别指导。同时请一名学生做在黑板上。最后集体订正。
三、课堂练习
让学生在练习本上做教科书第134页上面“做一做”的第1、2题,
四、课堂小结和布置作业
1.教师小结:今天我们又学习了一种三步计算的应用题,这种应用题只是在以前学过乘加应用题的基础上再增加一步。所以,以后解答应用题时,遇到没有做过的题目,只要我们掌握了解答应用题的一般步骤,经过认真思考,就可以解答出来。
2,作业:练习三十二的第1—3题。
板书设计: 应用题
例2:新镇小学三年级有4个班,每班40人;四年级有3个班,每班
38人,三年级和四年级一共有多少人?
―――――――――
40×4=160(人)
(2)――――――――――
38×3=114(人)
(3)一共有多少人?
160+114=274(人)
答:――――――――。
综合算式: 40×4+38×3
课后附记:
课题:有关归一问题的三步应用题
教学内容:教科书第134—135页例3和“做一做”,练习三十二的第5一6题。
教学目的:在已学过的归一应用题的基础上,进一步学习解答三步应用题,提高自学能力。
教学重点:在已学过的归一应用题的基础上,进一步学习解答三步应用题。
教学难点:培养学生自学能力。
教具准备:一块写好应用题的小黑板。
教学过程:
复习导入:
出示小黑板,让学生独立完成复习题。并指名分析,说出你是怎么想的?自学例3。
这道题已知什么,求什么?
你会画线段图吗?
(3)你会几种做法?
让学生在练习本上解答这道题。
集体订正,板书所有的做法,讨论出最简单的方法。
三、课堂练习
让学生在练习本上做教科书第135页“做一做”的第1、2、3题。
四、课堂小结和布置作业
1.教师小结:“今天我们又研究了一些三步应用题的解答方法,这些应用题也是在以前学过的应用题的基础上再增加一步。所以,以后解答应用题时,要按照解答应用题的一般步骤去想、去做,注意弄清题意和分析数量关系,这样就可以解答出各种不同的应用题。”
2.作业;练习三十二的第5、6题。
课后附记:
小学数学教案第七册 第五单元 整数、小数四则混合运算和应用题
教学方法: 备课时间: 授课时间:
161
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