人教版数学八年级《逆命题和逆定理（2）》教学设计

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5.7　逆命题和逆定理（2）
【教学目标】
1、理解勾股定理的逆定理的证明
2、理解“在直角坐标系中，点（x,y）与点（-x,-y）关于原点对称”及其逆命题的证明。
3、进一步认识逆命题和逆定理及其在数学研究和解决实际问题中的作用
【教学重点、难点】
 重点：进一步认识逆命题和逆定理．
 难点：勾股定理的逆定理的证明思路和例3．
【教学过程】
一、知识回顾
1、逆命题的定义　　2、一个命题的逆命题是真命题还是假命题
3、逆定理的定义 
二、新课讲授：
1、说出勾股定理的逆命题：
“如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形”
回答下列问题：
（1）、这个命题是真命题还是假命题？
（2）、命题的条件和结论是什么？
（3）、证明命题的步骤
（4）、在未证明本定理的情况下，要证明一个三角形是直角三角形，只能根据什么？
分析：如果我们能构造出一个直角三角形，然后证明△ABC和所构成的直角三角形全等，便证得△ABC是直角三角形
已知：在△ABC中，BC=a，AC=b，AB=c，且a2+b2=c2
求证：△ABC是直角三角形
证明：如图作Rt△A’B’C’，使∠C＝Rt∠，B’C’ ＝a，A’ C’ ＝b。
记A’B’ ＝c’则a2＋b2＝c'2
∵a2＋b2＝c2
∴C’2＝c2
∵c'＞0 ,　c＞0
∴c’＝c
又∵BC=a= B’C’，AC=b= A’ C’， AB=c= A’B’
∴△ABC≌△A’B’C’
∴∠C=∠C’= Rt∠
∴△ABC是直角三角形
思路归纳：先构造出符合求证要求的图形，然后证明所求证图形和所构造图形全等。
2、例题教学
例3 说出命题“在直角坐标系中，点（x,y）与点（-x,-y）关于原点对称”的逆命题，并判断原命题、逆命题的真假
分析：命题的条件是“两个点具有（x,y）与（-x,-y）的坐标形式”，
结论是“这两个点关于原点对称”
则逆命题:“ 在直角坐标系中，关于原点对称的两个点的坐标是（x,y）与（-x,-y）”
要证明A，B两点关于原点对称，就是要证明将A（或B）绕原点旋转180度后能与B（或A）重合，也就是要证明A，O，B三点同在一条直线上，且AO=OB。
解：逆命题:“ 在直角坐标系中，关于原点对称的两个点的坐标是（x,y）与（-x,-y）”，原命题与逆命题都是真命题
原命题证明如下：
已知：在直角坐标系中，点A，B的坐标分别为（x,y），（-x,-y）
求证：点A，B关于原点对称
证明：（略）
注意：（1）三点共线的证明方法　（2）用字母坐标表示线段长度时一般应加上绝对值符号
3、自我挑战：
逆命题的证明（学生自我完成）
三、做一做：
P.124 课内练习　作业题
四、小结
1、不能直接证明的，要构造出符合求证要求的图形，然后证明所求证图形和所构造图形全等。
2、逆命题的证明，要先写出逆命题，再证明。
3、三点共线的证明方法
作业：作业本

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