The English club案例分析

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    (创设2009北京奥运会,各国朋友齐聚北京这一情境,让学生尽可能在真实的语境中进行交际,让学生在学中用,用中学,为用而学,从而体现了语言的真正价值。从而形成了活跃的课堂气氛。UUU)
    T: Boys and girls, look, this is a map of China.We are Chinese, so we love China for ever. Yes? OK, let’s say ‘I love China’ together cloudly!
    教师启发:作为中国人很自豪的边做动作边说 chant.
    (这样既可以使学生感到学习知识的真实性,又不失时机的渗透了爱国主义教育,体现了对学生情感态度,价值观的关注。)
    Step 6  Summary
    What we learnt today? T say Ss speak.
    (课堂总结让学生对一节课所学知识进行回顾,有利于培养学生对英语的积极情感,养成良好的学习习惯,促进学生的发展。)
    Step 7  Homework
    1.Copy the new words and sentences 3 times
    2  .Use the words to make sentences
    板书设计:
    Unit9 The English club
    A:  Where are you from?
    B:  I’m from China.  I’m Chinese. I speak Chinese
    Japan        Japanes
    the UK       British
    the USA      American
    Australia    Australian 
    France       French
    设计思路
    小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。本课的核心内容是介绍国家,国籍和语言。重点学习句型Where are you from ? I’m from … I’m …I speak… 教学时,采用以旧带新的方法拓展相关知识。为充分调动学生的英语学习兴趣,在本课中,我通过情景交际法,听说、儿歌、小记者采访等教学手段,紧紧吸引学生的注意力,促使他们踊跃参与教学活动,从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话的能力。 在新授内容结束后,创设2009北京奥运会,各国朋友齐聚北京这一情境,让学生尽可能在真实的语境中进行交际,让学生在学中用,用中学,为用而学,从而体现了语言的真正价值。
    根据学生的年龄特点和本节课的特点,我主要采用图片,多媒体等教学手段,运用任务型教学,完成一个又一个任务来帮助学生学会知识,完成本节课的教学目标和任务的。并且这些任务之间是存在着一定的关系的,它们由易到难,以递进方式上升进行教学,符合小学生的学习特点和学习规律。它们能活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有效的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,便于层次化教学,使外语学习变得生动活动,加深学生对教学内容的理解。
    教学反思:
    如果说教学设计是课堂教学的蓝图,凝聚教师的智慧和心血;那么课堂教学则是教师挥洒才情和智慧的舞台。如何发挥教师的教育机智,构建新型的小学英语课堂呢?本课时给我的启示就是:
    一、关注学生的学习过程,新知由易入难,稳扎稳打
    一个充满智慧的教师,总是能够随时把握课堂教学的进程,合理组织教学,使学生的能力训练具有科学性和实效性。China、Chinese是学生比较熟悉的单词,一方面采取了以旧引新的教学方法,由China、Chinese入手教学句型,而后又在句型中呈现新的国籍类单词,做到了词不离句,过渡自然,不露痕迹,循序渐进的训练使学生学得轻松。另一方面,没有墨守成规地先教问句后教答句,而是反其道行之,改变教学思路,先让学生学会比较简单的答句,然后让学生在反复听到教师提问后再练习运用“Where are you from?”这样既提高了学生的积极性,又降低了学习难度。而且由于答句教学的先行,学生很容易就能顺藤摸瓜猜想到问句的意思。
    二、关注学生的学习情绪,活动形式多样,寓教于乐
    维持学生高涨的学习情绪,是小学英语教学的一个重要任务。转变机械训练方式为充满活力的说唱、游戏等丰富有趣,针对性强的活动,能令学生积极性成倍增长,使学生主动将语言材料与生动的交际环境联系起来,利于学生口语交际水平的提高。课堂上从由老师出示 Chant,到由学生自编Chant,到用所学句型改编“两只老虎”的旋律来演唱,到边听音乐边欣赏各国图片猜测是哪个国家,到全班同学自由组合进行对话表演,通过从词汇到句子到篇章,由浅入深,层层深入,为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,吸引学生积极参与,较好地达到了操练目的。
    三、关注生活,创设真实的语境,给学生展示自我的。
    在新授内容结束后,创设2009北京奥运会,各国朋友齐聚北京这一情境,让学生尽可能在真实的语境中进行交际,让学生在学中用,用中学,为用而学,从而体现了语言的真正价值。从而形成了活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与好朋友交流而获得成功感,从而使学习的自信心倍增。同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求。
    四、关注学生的学习情感,爱国主义教育记心间。
    新课程改革强调课程的功能要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人。因此无论是什么课程,都肩负着对学生进行德育渗透教育的重任。英语学科也不例外。本课就是进行爱国主义教育的一个很好的契机。把握这一契机,从教完China, Chinese后就设计了一个Chant: China, China, I’m from China. Chinese, Chinese, I’m Chinese. Chinese, Chinese, I speak Chinese. China, China, I love China!并让学生手举五星红旗,一边挥动一边说。到本课结束前,欣赏完各国图片后,出示了一张中国地图,并告诉学生这就是我们的祖国,在富有节奏感的背景音乐下,边挥国旗边Chant, 学生的爱国情感得到了很好的激发。
    课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练,不断提高口语交际能力。

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