苏教版语文高一年级《为了忘却的记念》教学设计

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六、研读第二部分
1、第一、二部分是怎样连结起来的？
　 照应－－邀见；敢于托付－－柔石（承上启下）
2、第二部分第二自然段作者是怎样评价柔石的性格特点的？
　 硬气；迂。
3、作者由柔石的性格联想到方孝孺，有何深意？
　　突出柔石的性格；暗示国民党反动派滥杀无辜的罪行同朱棣没什么区别。
4、第二、四部分通过哪些材料写出柔石的哪些特点？这些特点是怎样体现他的“硬气”和“迂”的性格的？
　 参与设立朝花社，从事文学宣传　
　 借钱做印刷资本,承担一切杂务　 损己利人的
　 设法还借款　　　　　　　　　　高尚品德　　 “硬气”
　 扶我走路
　 转换作品的内容和形式--积极进取、勇于探索
　 “圆睁”“抗议”“叹息” 
　　（不信骗人、卖友）　　　　　 天真善良　　　 “迂”
5、作者写了三位作家，除优点之外，还写了缺点没有？
　 殷夫　故意曲译　　　　　　　　－－憎恶国民党，热爱人民
　 柔石：迂－不信卖友、视官场太高－－单纯善良；敌人狡诈
　　　　　　 不敢与女子一同走路　－－关心鲁迅
　 冯铿：体质弱，不美　　　　　　－－心灵美；敌人恶；意志坚强
　　　　　　（反衬作用）
　（写出发展：柔石－怀疑减少；对官场认识改变；敢于同女子走路）
[小结]
　　写人要讲求真实,在充分展现人物优点的同时也不回避人物的某些缺点,写出人物不断克服自己缺点的过程,描写出有血有肉的人物,才能使读者受到感染教育。
7、研读第二部分，质疑问难。（略）
讨论。
1　在第二部分中，除了记叙的内容外，穿插了哪些议论？这些议论起什么作用？
提示：
* 在叙述“我的决不与投稿者相见”的原因和“故意回避”一般文学青年时，议论了柔石是当时作者唯一“敢于随便谈笑”和“敢于托他办点私事的人”，体现了作者对柔石的评价，说明了作者与柔石的相知之深。
* 在叙述了与柔石的来往缘由和柔石的姓名、籍贯时，通过方孝孺的典故，简洁议论柔石的性格特点：“硬气”和“迂”。
* 在叙述了柔石在朝花社工作的种种表现之后，用“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”的一句议论，它同上例一样，对所记叙的内容直接作出判断，对柔石的崇高品质作了高度的概括与评价。
* 在记叙了柔石“转换作品的内容和形式”的决心和作者对冯铿“很隔膜”后，连用了三个“疑心”发表议论，逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响后，承认自己不如柔石“决定地改变”的“斩钉截铁”，既谦虚地剖析了自己“偷懒”的“伤疤”，又对比显示出柔石的进取精神。
三、第三部分在内容和结构上有什么作用？
　　1.简叙白莽和柔石是左联的成员,表明作者和他们的关系(密切)。
　　2.结构上承上启下,由被捕前的情况转到对烈士被捕遇难的记叙。
[作业]
　 背诵七律

　　　　　　　　　　第二课时
[教学要点]
1　深入体会文章的思想内容。
2　学习本文组织材料、安排结构层次的方法。
教学过程
一、复习与检查。
1.检查第二至五部分词语（除课文已注解之外）掌握情况：
迂：拘泥、守旧，不适应形势、不切合实际的意思。课文用在柔石身上则突出他率直而不通世情，拘泥而不会变通的性格特点。
刚健质（ｚｈì）朴：坚强有力，朴实而不矫饰。
吮血（ｓｈǔｎ ｘｕè）：聚拢嘴唇吸血。
仓皇失措（ｃｕò）：匆忙慌张，没有办法。措，放、安排。失措：不知怎么办才好。

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www.jiaoshi66.com 隔膜（ｇé ｍó）：本课指情意不相通，彼此不了解。
永诀（ｊｕé）：永远分别。诀，辞别，多指不再相见的分别。
信札：信件。札，古代写字用的小而薄的木片。
客栈（ｚｈàｎ）：设备简陋的旅馆，有的还兼供客商堆货dai办转运。栈，存放货物的地方、仓库、旅馆。
巡（ｘúｎ）捕：旧时称租界中的警察。
禁锢（ｇù）：原指关押、监禁。本课指束缚，强力限制。
被难（ｎàｎ）：因灾祸或重大变故而牺牲生命。
煞了尾：收了尾。煞，结束，收束。
2　叫两位学生到黑板默写《惯于长夜过春时》，其他的在座位默写。然后参照注解加以解释、译成白话，并回答“思考和练习”二。
诗的理解：
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
　　这两句写出了鲁迅受国民党反动派迫害的困难处境。“春时”、“长夜”，点明了是在一个春天的夜晚；“挈妇”、“将雏”，表明正和家人外出避居；一个“惯”字既指明鲁迅对于敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对于动荡不安的生活已习以为常，又有力地控诉了蒋介石反动政权镇压革命的滔天罪行。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
　　这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念，母亲为儿子遭受迫害的担忧。揭露了以蒋介石为代表的大小军阀你争我夺、连年混战，不顾百姓死活的罪行。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
　　“忍看”是强忍仇恨的意思。鲁迅眼看敌人残杀革命同志怎能忍气吞声？新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，在刀丛中与敌人短兵相接，毫不退缩，用笔进行战斗。一个“怒”字，是作者强烈感情的迸发，表现了与敌人不共戴天的刻骨仇恨和迎着腥风血雨前进的战斗精神。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
　　诗写成了，但哪有发表之地？周围的现实是一片黑暗，犹如漫漫长夜。“低眉”是一个痛定思痛的形象，是一个沉思如何继续战斗的形象。“无写处”，指反动派对人民言论自由的压制，他们对革命言论“禁锢得比罐头还严密”，是对反动派黑暗统治的强烈控诉。最后一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，它渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了作者处境的寂寞和心情的沉重。
　　纵观全诗,既有对黑暗社会的无情揭露,也有对慈母的牵肠挂肚的眷念;既有痛失朋友的无限悲痛,也有对反动派的极度愤慨!字字流血,声声下泪。长歌当哭,又怎能不激起我们这些读者的无限呢?
　　听录音；齐背。
　　[析]
　　作者写作本文时是“二月七一八日”，正是春天时节，当时的中国社会是一片黑暗，“夜正长”。五位青年作家被反动当局逮捕入狱，此案牵及作者，为了躲避敌人的搜捕，免于不必要的流血，作者就在“这一夜”，“烧掉了朋友们的旧信札”，“和女人抱着孩子走在一家客栈里”。这正表述了诗的首联内容。
　　对于作者的避难，“即听得外面纷纷”传说作者“被捕，或是被杀了”，使作者的母亲甚为焦虑，“在北京急得生病了”。这表述了诗的颔联内容。
　　“忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于三月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他身上中了十弹”。作者的心情悲痛异常：“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”。作者不顾反动派yin威，勇敢地写诗来表达心中的愤怒，“我在悲愤中沉静下去，然而积习却从沉静中抬起头来，凑了这样的几句”。这很好地反映了诗的颈联的内容。
　 “可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，“在中国的现在，还是没有写处的“，这正表明了诗的尾联的意思。
二、读读议议第五部分。
1　请学生朗读第五部分，体会三个自然段的内容。
2　引导学生议论、理解各段内容：
第1自然段：
　 作者用什么修辞手法来表现沉痛的心情的？
　 排比（前两句含对比）；反复（结构上照应上文）。
第2自然段
　 典故<<思旧赋>>的作用:
　 借向子期当时的处境与心情自比，决在揭露选派与司氏以然夺手段建立晋朝无异，没有言论自由。
第3自然段： 
　　“这三十年中”指1898年“戊戌变法”以后的30余年。“许多青年的血”，如1907年徐锡麟、秋瑾的被杀；1925年的“五卅”运动，1926年的“8.13”惨案，1927年的“4.12”政变中被杀的无数青年革命者。
　　这一段的第一句先摆事实，对现实进行揭露；后作结论，对现实进行控诉。它不仅表达了革命文学青年正当年轻有为的时候惨遭杀害，在鲁迅思想感情上所引起的极度悲痛，更重要的是用这种反常的残酷的事实来揭露和控诉反动派灭绝人性的滔天罪行。第二句是比喻说法，连用了两个比喻：“夜”，用以说明反动统治的黑暗与残酷；“路”，用以指革命在向反动统治作斗争的征途。两个“正长”，说明反动统治还在延续，革命者必须进行长期的艰苦斗争。说“我不如忘却，不说的好罢”，不是消极的回避，而是积极的斗争，是说要化悲愤为力量，以实际行动和坚决斗争来记念牺牲的烈士。第三句则表明了对革命必胜充满了坚定的信心和斗争到底的“韧”的精神，号召人们为夺取这最后的胜利而英勇斗争。总之，这一段表达了对死难烈士沉痛哀悼、对反动派愤怒控诉、对革命的胜利信心和彻底斗争的强烈感情。　 

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