《雷雨》教案4

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《雷雨》教案4

    教学目的:
    1.简介曹禺和他的《雷雨》。
    2.了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。
    3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。
    4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
    5.概括戏剧中揭示的思想主题。
    教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。
    教学难点:个性化的语言(人物思想性格)。
    教学课时:2课时。
    教学方法:赏析法和练习思考法。
    第一课时
    上课时间:第    周星期    
    一.曹禺和《雷雨》
    曹禺(1910-1996),原名万家宝,原籍为湖北潜江,现代着名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
    作者出生于天津一个没落的封建家庭,自幼曾广泛阅读中国古代文学作品,尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说,并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲,如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时,阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品,并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学,二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》,以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华,引起了戏剧界的震动。
    二.复习戏剧常识:
    1.戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
    2.戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
    3.戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三:一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)
    4.戏剧的语言:包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。
    三.赏析第一场第一层:
    1.分角色演读剧本:两个角色,一个扮演鲁侍萍,一个扮演周朴园。
    2.第一场可以分为几个层次?
    明确:2个层次。第一层从开头到“半晌”,写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突。
    3.“大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除?为什么?
    明确:不能。这个词表示揣测语气,说明鲁侍萍并不知道,因为她不是周朴园的下人。
    4.周朴园为什么要旧雨衣,不要新雨衣?
    明确:出于处境艰难,反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。
    5.周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪?
    明确:因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然,完全不像陌生人,另一方面周朴园又有些熟悉。
    6.周朴园说梅家小姐“很贤惠,也很规矩”,而鲁侍萍说“她不是小姐,也不贤惠,并且听说是不大规矩的”,这样写表达上有何效果?
    明确:夸奖的话从周朴园嘴里说出,更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣;而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大,以及其内心的怨愤之重。
    7.鲁侍萍为什么不直接告知自己的身份,而当周朴园说要为之修墓时,她何以又说出来了?
    明确:先前是因为不愿提及那些于她并不光彩的事,后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。
    四.分析第一场第二层:
    1.周朴园口口声声思念梅侍萍,而一旦她出现在眼前时,他又为何“忽然严厉”起来?
    明确:因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。
    2.鲁侍萍说“命,不公平的命指使我来的”这句话表现了她怎样的思想感情?
    明确:她虽然认识到自己的遭遇很不公平,但却缺乏觉悟,所以把一切都归结到命运上去。
    3.“我没有找你,我没有找你……”可否不用反复?为什么?
    明确:不可以。反复能充分表现她的怨愤之情。
    4.周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么?这充分体现了马克思的一个什么论断?
    明确:为的是娶有钱的门当户对的小姐;这充分体现了资本主义人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
    5.周朴园说他当时是“于心不忍”,真是这样吗?
    明确:不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个自慰的借口,只是为自己的可耻行径做开脱。
    6.鲁侍萍听周朴园的辩解之后,思想情绪有何变化?她还怨恨周朴园吗?
    明确:她善良的本性使她丧失了抗争的斗志,内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。
    7.周朴园说“鲁贵像是个很不老实的人”,这是怎样的心理?
    明确:担心鲁贵来寻他报仇。
    8.鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”,那么鲁大海是怎样的人?周朴园又是怎样的人?
    明确:鲁大海是工人代表,有责任心,有正义感;而周朴园是资本家,无责任心,靠欺压工人谋利。
    9.周朴园知道鲁大海是他的儿子后,为什么要冷笑?
    明确:周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时,便会放弃与自己斗争的激情。
    10.周朴园为什么要给鲁侍萍钱?后来为什么又要给路费?
    明确:先是为了收买鲁侍萍,后来是为了早点把鲁家的人撵走。
    11.周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时,又给她一张支票,其目的是什么?
    明确:为了用金钱补偿自己的罪孽,以求得灵魂的安宁;也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴,怕暴露自己的丑恶之事。
    12.周朴园说鲁侍萍不受支票“将来会后悔的”,你认为她会后悔吗?
    明确:此时的鲁侍萍已是彻底看清了周朴园的真面目,她绝不会再让周朴园得到灵魂的安宁,也不会宽恕他的罪过,因此,绝不会后悔。
    13.从第一场来看,你认为鲁侍萍、周朴园是怎样的人物?
    明确:鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
    周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家,他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。
    14.分角色朗读第二层。
    五.布置作业:课后练习一二三。
    第二课时
    上课时间:第    周星期    
    一.处理课后作业一二三:(略)
    二.完成下列练习,赏析第二场:
    1.从鲁大海说的话来看,他知道鲁侍萍来这里了吗?他若不知道,这句话应该怎样表达?
    (知道,因为他说了一个“还”字,他若不知道,就应说:妈,您也在这儿?)
    2.“我知道你是罢工闹得最凶的工人”,这反映了鲁大海什么样的思想性格?
    (说明鲁大海坚持正义,见义勇为,责任心强。)
    3.“拜望拜望你”体现了鲁大海对周朴园什么样的态度?
    (体现了鲁大海对周朴园的鄙夷蔑视的态度。)
    4.“忽而软,忽而硬”反映了周朴园什么样的品性?

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