古诗鉴赏常规答题模式

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古诗鉴赏常规答题模式

    淮海中学高三语文组                                      学案序号:   
    题目:古诗鉴赏常规答题模式                              使用时间:  月  日
    主备人:杨 奇                                           参与人:高三语文组
    教学目标:复习古诗鉴赏常规答题模式
    教学内容:
    一、修辞手法
    (一)设问示例
    1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。
    2.诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析。
    (二)答题步骤
    1.先答出具体运用的某修辞手法,
    2.再答该修辞的作用术语+诗句内容,
    3.最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
    (三)答题范式
    本诗(或第X句或第X联)运用了…的修辞手法,…(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说),表达了诗人…的情感。
    (四)考题直击     
    移家别湖上亭    戎昱
    好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
    黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
    问:诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。答案解析:诗人采用拟人化的手法,用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。
    二、描写手法
    (一)设问示例
    1.这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析。
    2.这首诗在景物描写上有何特色和作用?
    3.这首诗在描写方面有何特色?
    (二)答题步骤
    1.先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);
    2.后相关诗句简要解说;
    3.再作用分析
    (三)答题范式
    1.本诗在描写上成功地运用了…描写,写出了…(诗句解说),烘托了诗人…的感情。
    2.本诗在景物描写上的特色是…,这样的描写使景物…(答作用,如动静结合,虚实相生),同时渲染了…的气氛,表达出诗人…的感情。
    (四)考题直击
    秋  思     张  籍
    洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
    复空匆匆说不尽,行人临发又开封。
    问:“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。
    答案解析:这一细节看似平常,但它既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。
    三、抒情方式
    (一)设问示例
    1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。
    2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。
    3.第X句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析。
    (二)答题步骤
    1.先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种;
    2.后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;
    3.最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
    (三)答题范式
    这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了…(内容),抒发了…的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)
    (四)考题直击
    端居    李商隐
    远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。
    阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
    [注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 
    问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。
    答案解析:在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
    四、思想感情
    (一)设问示例
    1.本诗表达了诗人怎样的思想感情?
    2.这首诗的主旨是什么?
    (二)答题步骤
    1.先感悟这首诗是乐诗还是哀诗;
    2.再结合诗句内容分析乐或哀的原因;
    3.最后确定具体的感情是什么。
    (三)答题范式
    这首诗通过对…的描写,展现了一幅…的画面,表达了诗人…的思想感情。                (四)考题直击
    咏怀古迹  杜甫
    群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
    一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
    画图省识春风面,环佩空归月夜魂。
    千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
    问:诗人怎样的思想感情?
    答案解析:这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨,表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情,同时也表达了诗人漂泊天涯,怀才不遇的悲叹。
    五、观点品评
    (一)设问示例你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。
    (二)答题步骤
    1.弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?);
    2.读诗和某人的评价;
    3.研读诗作,形成自己的看法;
    4.结合原诗句具体分析你观点的依据。
    (三)答题范式
    1.同意。理由是:…(结合诗句具体分析)
    2.理由是:…(结合诗句具体分析)
    (四)考题直击
    子夜吴歌 ? 秋歌    李 白
    长安一片月,万户捣衣声。
    秋风吹不尽,总是玉关情。

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古诗鉴赏常规答题模式

    何日平胡虏,良人罢远征。
    问:前人曾说过:“余窃谓删去末两句做绝句,更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法?请说说理由。
    答案解析:①同意。理由:第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人,而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏,良人罢远征”的诗意,删除后不会影响诗意的表达,反而更显精炼含蓄。②不同意。理由:最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达,由亲人之情上升到家国之爱,扩展了诗歌的内容,升华了诗歌的境界。

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