借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。
2、师：通过上节课的学习，我们不仅认识了这些词语，还知道了人类在地球上生活的历史只有“三四百万年”，而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”。
3、师：也就是说，在6500万年前的中生代，地球上的主人就是这些庞大的恐龙。
展示图片：
师：瞧！各种各样的恐龙，有的在天空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。放眼望去，尽是恐龙的世界。但是，今天我们却再也看不到恐龙了。庞大的恐龙为什么会消失了呢？
提名学生回答。
二、略读
1、师：同学们说的真好，上节课我们学习了两种说法，那么还有别的说法吗？让我们打开书，轻声地读读课文的2、3、4自然段，找一找课文为我们讲述了几种不同的说法，分别是什么呢？（自由读，指名说）
（1）自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）
（2）根据学生回答，再次认识“分号”。
（3）分别请3位学生读读三种说法。
（4）说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。
举例：a. 哺乳动物偷吃恐龙蛋
b. 突然流行传染病
c. 全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。
d. 用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。
板书：寒冷说 撞击说 偷吃说 传染说 降温说
三、精读
利用媒体资源中课件中的课文朗读动画，进行下列教学活动：
中的 
1、出示：【有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。】师：瞧，这就是其中的一种说法——“寒冷说”。谁来读一读？（指名读）其他小朋友边听边找找这种说法认为当时地球上出现了怎样的情况。
（1）（指名说）“突然”是指什么，你能换个词吗？
（2
www.jiaoshi66.com）一下子会变得怎么寒冷呢？请你猜测一下，也许会冷到怎样的程度。（指名说）啊，这么寒冷，我们课文中用了一个什么词语？“严寒”。
（3）面对这种突如其来的严寒，恐龙能适应吗？能忍受吗？是呀，因为恐龙耐不住严寒，所以就慢慢地消失了。
师：你能像老师一样用上“因为……所以……”来说说恐龙消失的原因吗？（指名说）
师：你能像XX一样，把这个原因告诉你的旁边小朋友吗？（同桌说）
（4）师：你一定也能通过朗读把这种说法清楚地告诉给在坐的每一个人吧？（指名读）
（5）可是，地球上所有的动物都耐不住严寒而消失了吗？那么，恐龙为什么会耐不住严寒呢？（出示第二段）默读第2自然段，从书上找一找。（指名说）
（6）没有冬眠的习惯，他们就不能……
身上没有皮毛，他们就会……
师：孩子们，假如恐龙有冬眠的习惯，他们就能……假如他们身上有厚厚的皮毛，他们……也不至于会耐不住严寒而被灭绝了。
（7）师：孩子们，让我们一起来读读这种说法吧。
2、然而，这只是其中一种说法，另一种说法推测当时……
出示：【宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。】
（1）（指名读。）师：行星撞上地球了，这是多么可怕的事啊！面对一片黑暗，你有什么感觉？带着这种感受一起来读读这句话。（齐读）
（2）师：请你想象一下，这种情况会给恐龙的生活造成怎样的威胁？（指名说）
（3）师：你们的推测都很有道理，那么有一部分专家又是怎么说的，他们认为恐龙是怎样一步步走向灭绝的呢？
出示句子：【因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。】
轻声读读这两句话。（指名读）
（4）这种说法认为，恐龙是怎么灭绝的呢？（指名说）
师（引出）：
恐龙就是这么渐渐地灭绝了。你能把这段话读清楚吗？（男女分组读）
小朋友们，你们弄明白这种说法了吗？赶快拿出笔来给他们排排队吧。
（出示排序）（ ）植物大量枯萎、死亡
（ ）宇宙行星撞击地球
（ ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去
（ ）地球上一片黑暗
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