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苏教版语文三年级上册《水乡歌》教案3,
《水乡歌》教案
《水乡歌》教案
一．导入。多媒体出示祖国图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南水乡”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。引入：前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致，今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。
二 初读课文。检查预习。
教师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？（激发学生读课文的表现欲。）
学生读课文，从中反馈预习情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么认识的？都认会了吗？你是怎么认识的 ？说说自己最得意的识记方法。
三 识字指导。
１ 激励合作识字：你们小组的同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！（暗示学生必须互相帮助，大家都会才行）指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。
2 识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规则：轮到那个组（大组，3 三个学习小组组成）其他小组的同4 学点将。读对了，5 会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音，6 根据字形和偏旁来区分。教师说句子，7 让学生判断用哪个字。如：树叶在水面上漂走了；树叶从树上飘落下来。“座”先组词，8 再问“我说：***同9 学请坐下”是这个“座”吗？该用哪个？（在语言环境中识字，10 和生活实际结合，11 所以学生很容易就能分清这些字，12 这样耗时费力，13 目的是打下扎实的基础，14 少出现别字）
15 认读含有生字的词语。师：你们刚才说了很多精彩的词语，16 现在看看能不17 能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语，18 大家快速认读。（课文是诗歌的形式，19 生字必须要另外组些常见的词语，20 所以采用先认字再读词。如果是课文中的词，21 则要先读词语再认字。）
22 休息２分钟，23 跟音乐做简单的韵律操。
四 学习课文。
１ 师：现在再来读课文，一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。
２ 读了这首诗，你知道什么了？（说说诗歌的大意，看看学生能不能自己理解诗的基本含义，理解到什么程度）“江南水乡这么美，是真的吗？让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片１、２：及时点拨：你觉得江南水乡怎么样？有什么呢？水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同？让学生边看边说，从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。（复习旧知识，学以致用。）
３ 师：水乡还有什么多？生：桥多。（多媒体出现图片３、４）
师：怎么个“多”？ 生：“千条渠、万条河……”看画面，语气上强调“出门就要把桥过”，在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙，不做什么分析。
４ 同上，理解的三小节。多媒体出现图片５、６。
５ 师生对读最后一节。质疑：读了这一小节，你有什么疑问？
生：为什么水乡歌那么多？船怎么装“歌”？（船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法，相机引导学生理解：水乡人民的生活一天比一天好了，将来会更好，他们生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方，比如新修的广场、高速公路等。）
６ 美读：出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
五 试背诵课文。
六 “咱们的家乡什么多？”试着模仿课文说一说。可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以做为作业，鼓励学生调查了解家乡的特点。
七 下课前一分钟快速认读生字卡片。巩固识字。
八 作业：搜集图片（主要是旅游照片）写上简单的说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。
《水乡歌》第二课时
一 复习。认读生字卡片。指名认生字组词。
二 练习。说话练习：“我爱江南，因为……”
三 指导学生写生字。
重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字，让学生观察笔顺，先书空练习，再自己写几遍。
让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字，提醒学生：注意看老师写得对不对，好看不好看。故意把上面写成“几”，在学生的纠正下再改正过来。（“给老师挑错”——使他们印象深刻，注意力也集中，还有助于训练孩子细心观察的本领。）
其余字鼓励学生观察，说说应该注意的地方，作简要示范，重点指导学生练习。
四 作业。1 练习写生字。
2 配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。（选作）
3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作）
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