三年级上册语文科教案（第7-8单元)

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　　　6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。
　　　7、引导发现，抓住要点，练习积累。
　　　8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。
　　重难点、关键
　　　1、发现与积累。
　　　2、阅读与写作能力的训练。
　　课时划分三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标
　　　完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。
　　教具准备
　　　实物投影机。
　　教学过程

　　一、汉字真有趣，体会偏旁的表意功能。
　　　　1、出示“广、病”字的演变过程。
　　　　2、学生自由观察，说说自己的发现。
　　　　3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。
　　　　4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。
　　　　5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。
　　二、填一填，练习正确使用数量词。
　　　　1、看题中内容，明确题意。
　　　　2、开火车口头填空，加以评议，补充。
　　　　3、独立动笔填空，教师巡视检查。
　　　　4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
　　　　5、同桌互相检查，进行订正。
　　　　6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
　　三、读读背背古诗《墨梅》
　　　　1、出示诗题，齐读。
　　　　2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
　　　　3、设置悬念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。
　　　　4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
　　　　5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。
　　　　6、正确、流利地齐读古诗。
　　　　7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？
　　　　8、学生有感情地朗读古诗。
　　　　9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。
　　四、结束课堂，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　　完成“阅读平台”与“能说会道”。
　　教具准备
　　　橡树的图片，收集有关花草树木过冬的知识。
　　教学过程

　　一、阅读平台：
　　　　路边的橡树
　　　　1、出示导读提纲，学生独立阅读。
　　　　2、学生自读，教师巡视，进行个别指导。
　　　　3、检查反馈，引导读懂短文。
　　　　4、教师总结：
　　　　　 人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。
　　二、能说会道：
　　　　 让花草树木好好过冬
　　　　1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。
　　　　2、学生出示课前收集的有关资料，准备交流。
　　　　3、出示提纲，引导介绍、交流。
　　　　4、教师总结：
　　　　　 花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！
　　三、结束，布置作业

29　炎帝创市

教学目标：
　　1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
　　2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。
　　3、本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。
　　教学重点、难点：
　　　1、分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。
　　　2、体会百姓爱戴炎帝的原因。
　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课
　　　你知道农村的 “集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！
　　二、初读课文，整体了解课文内容
　　　1、默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？
　　　　　学生各抒己见，师归纳板书。
　　　2、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。
　　　3、检查预习情况。
　　　　（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。
　　　　（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。
　　　　（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……
　　三、细读课文，理解感悟
　　　　学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？
　　四、布置作业：
　　　1、正确、流利地读课文。
　　　2、认真写生字三遍，并进行扩词。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。
　　　2、复习词语，读词语。
　　二、学习《炎帝创市》第2—8自然段
　　　1、分角色朗读前2—4自然段：
　　　　讨论：（1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？
　　　（2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？
　　　（3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？
　　　（4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？
　　　　　　　（5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？
　　　　　　　（6）、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？
　　　2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？
　　　　如：（1）、炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？
　　　　　　（2）、交换的时间定在正午的理由是什么？
　　　　　　根据学生回答与同学讨论、交流。
　　　3、分组读第7—8自然段，读后讨论：
　　　　（1）、炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？
　　　　（2）、人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？
　　　　（3）、指导看图2，你看到了什么？
　　　（4）、从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？
　　三、总结全文
　　四、作业布置
　　　1、把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。
　　　2、熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。

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30　“年”的来历

教学要求：
　　　1、学习本课生字新词
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
重点、难点：
　　弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入。
　　　1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？
　　　2、学生畅所欲言。
　　二、初读课文，识字感知。
　　　1、朗读课文。
　　　2、指名认读生字词。
　　　　　传统　牲畜　躲避　腊月　闯进　爆竹　气宇不凡
　　　　　来历　异常　风俗　整夜不熄　　耀武扬威
　　三、理解词语。
　　　　气宇不凡：很有气度，不同常人。
　　　　耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
　　四、再读课文，讨论交流。
　　　　课文主要讲了什么？
　　　　主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
　　五、布置作业。
　　　1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽？
　　　2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？
　　　　　下节课我们再继续学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入
　　　1、复习生字词
　　　2、看课件：“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说
　　二、学习课件

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