三年级上册语文科教案（第7-8单元)

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　　　1、看课件：认识年、说说年
　　　2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段）
　　　3、小组学习讨论探究（第3 至5 段）
　　　　A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？
　　　　B、他的办法是怎么想出来的？
　　　　C、从这件事，你有什么体会？
　　　　　　默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。
　　　4、小组讨论交流交流
　　　　①白胡子老头是一个怎样的人
　　　　②“年”怎样来的，结果怎样走的
　　　　③赶走“年”的办法
　　　　④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌
　　　5、积累文中的好词好句
　　　6、拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
　　三、作业
　　　1、摘抄文中的优美佳句
　　　2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本
                   　31　* 阿凡提的故事（剧本）

教学要求：
　　　　（1）学习本课生字新词。正确、流利地分角色朗读课文。
　　　　（2）读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
　　　　（3）体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
重难点、关键：
　　　1、分角色读、演课文。
　　　2、体会阿凡提的聪明与智慧。
　　课时划分：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、认识阿凡提，导入新课。
　　　1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？
　　　2、学生自由发言，介绍、交流。
　　　3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
　　　4、板书课题，齐读。
　　二、认识剧本，初读感知。
　　　1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
　　　　（1）学生自由发言。
　　　　（2）引导认识剧本。
　　　　　　A、由一幕一幕组成。
　　　　　　B、每一幕都注明时间、人物、地点。
　　　　　　C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
　　　2、教给读剧本的方法。
　　　　　读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
　　　3、自由读课文，认识各个人物的表现。
　　　4、出示生字词，认读理解。
　　　5、认识文中的人物。
　　　6、分角色朗读课文，集体评议。
　　　7、主要讲了一个什么故事？
　　三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
　　　1、四人一小组分角色读第一幕内容
　　　2、说说：这一幕主要讲了什么内容。
　　　3、派代表分角色读课文。
　　　4、评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？
　　　5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
　　　6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
　　四、结束课堂，布置作业。
　　　1、教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。
　　　2、作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入。
　　　1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
　　　2、说说第一幕故事的主要内容。
　　　3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？
　　　4、学生畅所欲言。
　　　5、导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。
　　二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。
　　　1、分小组练习分角色朗读课文。
　　　2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
　　　　（1）学生自由反映、介绍。
　　　　（2）集体交流、评议。
　　　　（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
　　　3、学生练习分角色有感情地朗读课文。
　　三、总结全文，练习表演。
　　　1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？
　　　　（1）学生畅所欲言。
　　　　（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质
　　　　（3）引读课文最后一段。
　　　2、指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。
　　　　（1）出示提纲，加以指导。
　　　　　　A、四人一个小组，定好角色。
　　　　　　B、根据课文内容进行表演。
　　　　　　C、要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。
　　　　　　D、评一评：谁表演得好？为什么？
　　　　（2）小组合作，练习表演。
　　　　（3）教师巡视，进行个别指导。
　　　　（4）派代表在班上展示、评议。
　　　3、教师总结。
　　四、结束课堂，布置作业。
　　　1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。
　　　2、继续阅读阿凡提的其他故事。
　　　3、用实际行动维护正义。
                                   　32　* 哪吒闹海

【教学目标】
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
　　　3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
　　　4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

www.jiaoshi66.com【教学课时】两课时
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
　　二、看图，揭示课题
　　　　（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？
　　　　板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？
　　三、初读指导
　　　1、自学生字词
　　　　（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
　　　　（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
　　　　（3）理解下列词语的意思。
　　　　　　　捉拿　掀起　随即　机灵　称霸　兴风作浪　胡作非为
　　　2、检查自学效果
　　　　（1）出示词语，指名认读。
　　　　（2）理解词语。
　　　3、学生试读课文。
　　　4、分自然段指名读课文。
　　　5、听老师范读课文
　　四、写字指导
　　五、作业
　　　1、在《习字册》上描红
　　　2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习
　　　　交流：把课文分成三个部分
　　二、精读训练
　　　1、学习第一自然段（起因）
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）说说哪吒闹海的原因？
　　　　（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？
　　　　（4）齐读第1自然段。
　　　2、学习第二至四自然段（经过）
　　　　哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？
　　　　　（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文
　　　　第2自然段
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？
　　　　　（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。

第3自然段
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？
　　　　　（3）过渡：龙王怎么样了？
　　　　第4自然段
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。

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