人教版七册（古 诗 二 首）教案

教材：人教版七册
教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。
4、通过两首诗歌的比较，理解诗歌的“意境”。
教学时间：

一课时

教学准备：

学生搜集李白、王维的资料。一些送别的诗歌。
教学流程：

一、学习《送元二使安西》

这节课咱们来学习两首古诗。我们先来学习王维的《送元二使安西》。

1、解诗题

(1)说说你们对王维有哪些了解？

(王维，字摩诘，今山西永济县人。盛唐著名山水田园派诗人，人称“诗佛”。)

(2) 谁会读这个题目？

    “使”是什么意思？诗题又是什么意思？

(3) 谁再来读读这个题目？(注意停顿：送/元二/使/安西)

2、读通诗文

(1)请同学们读读诗文，读一遍时，注意借助拼音把生字读准确，读第二遍时，注意把诗文

   读通顺。

(2) 指名读。（课件投影）

(教学“浥”的读音及意思，提醒多音字“朝”、“舍”的读音及意思)

师小结：多音字的读音往往跟他的意思有关。

(3) 生齐读古诗。

3、理解诗意

(1)刚才我们已经读通的诗文，但学古诗仅仅读通诗文还不行，还要明白什么？

（板书：读通诗文 读懂诗意  领悟诗情）

(2) 以往大家有什么好办法来读懂诗意？
(3) 谁来讲讲古诗的意思？

   （一句一句讲，着重理解“故人”、“更”、“尽”等词的意思）

(4) 朗读全诗。（分两大组读）

4、领悟诗情

(1) 听大家这么一读，我也想读。行吗？闭上眼睛静静地聆听老师朗读，想想你从诗中感受到了什么？（师配上音乐有感情地朗读）

A、感受到“难舍难分”“朋友情深”（板书：难舍难分的情）
B、默默地读诗文，想想你从哪些词中清晰地感受到“难舍难分”的情？

   故人：老朋友。

更：此前已经喝了许多杯。
尽：完，一饮而尽。

酒：这是一杯怎样的酒啊？

C、朗读，读出深深的朋友情，浓浓的离别意。（指名读，齐读）

(2)透过窗子，看看窗外，哪些景物更勾起了他们浓浓的离愁别绪？

A、雨：老天也为之落泪。要挽留朋友。

   这飘飞的细雨仿佛                                                        

B、柳：音同“留”，古人折柳赠别的风俗，意为“挽留”。 所以古人看到柳，即生离别之意。

   这拂动的柳枝仿佛                                                        

C、小结：“一切景语皆情语。”此时，诗人笔下的景物也成了有情之物，代人伤心，为人垂泪。虽有良辰美景，却无心流连。

 朗读这两句诗。（指名读，齐读）

(3)虽杨柳依依，却挽不住朋友的双手；虽细雨蒙蒙，却留不住朋友的脚步。元二是奉皇帝的命令出使安西的，他不能不去啊!你知道元二这一去有多远吗？

（出示课件，指示“安西”和“渭城”之所在）

A、渭城在如今陕西省渭河以北，阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，就是大片的荒漠戈壁，一直到新疆的库车县附近，就是“安西”。你知道这一路究竟有多远吗？足足3000多公里，横贯了大半个中国啊! 就是照当时最好的交通工具，骑马去，元二也要走半年多的时间。同学们，“自古人生重离别。”“自古人生伤离别。”在古代，由于受交通和通信等各方面的限制，这一去之后究竟会发生什么事呢？很难预料，包括人生前途和生命安全。古人曾说：“安知千里外，不有雨兼风？”更何况元二这一走要走3000多公里！

       也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却（           ）

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