冀教版四年级上册第12课《孔子学琴》教学设计
岔河中心小学 冯丽娜
教材分析：
《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲的是孔子五十多岁时，已经精通音乐，但仍不满足，于是向师襄学习弹琴的一个小故事。表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。对于这样一位世界级的文化名人，作为炎黄子孙，我们有必要去认识他，了解他。或许，我们从孔子的经历中，会体会出一些面对新问题、解决新问题的经验。
读文章的第一自然段概括介绍孔子是位思想家、教育家，有多方面的特长，还向师襄学习弹琴。已经“是位音乐行家”了，“尤其弹得一手好琴。”“五十岁的人了”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。一位从不自满、谦逊好学的老者形象跃然于纸上。这不由得使我们对孔子学琴的过程产生了兴趣。
接下来文章的第二至第六自然段为我们展现出了孔子学琴的经过。这也正是文章的重点部分，给我们留下了很深刻地印象。
师襄第一次看孔子弹琴，孔子学曲谱用了将近十天，从“毕恭毕敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。
师襄第二次看孔子弹琴，由孔子“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”说明孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。
师襄第三次看孔子弹琴，被孔子“激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”表明孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。
师襄第四次看孔子弹琴，孔子“激动地站起来，由琴音感受到曲子的作者”，经过自己的不懈努力，最终，孔子成功了。所以师襄称孔子的琴艺达到了“炉火纯青”的境界。
孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。表现出孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。
纵观全文，课文语言生动、形象，结构清晰、严谨。字里行间流露出对孔子谦虚好学，做事一丝不苟的品质以及后人对孔子的钦佩之情。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如、周文王、《文王操》等生词的意思。
2、能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、继续培养学生预习的能力和搜集资料的能力。
过程与方法：
1、通过课前查找资料，课中交流资料更好地学习课文，走近孔子。
2、继续进行自主识字，通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高学生的阅读能力。
3、理解课文内容，能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
情感态度与价值观：
通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。
课前准备：
1、教师准备多媒体课件；
2、课前搜集一些孔子的相关资料，并认真的读一读，记一记，也可以先讲给他人听。
3、布置学生课前预习课文。
教学时间：2—3课时
教学过程：
一、图片导入，资料铺垫。
1、（多媒体出示孔子像图片）师：你们知道这个人是谁吗？
（学生有了预习的基础应该能答出：孔子）教师板书：孔子
（学生结合在课前了解关于孔子的资料来谈。）
师：看来，同学们课前搜集了很多有价值的资料，并且记在了脑子里。孔子可以说是一位世界文化名人，他的故事流传至今。今天，我们就来学习关于他的一个小故事。
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