四年级上册第12课（孔子学琴）教学设计

教师可以让学生想一想：师襄再说这些话时，心里是什么想法？

教师在学生理解感悟的基础上，让学生读读师襄的话，读出赞赏、喜悦之情。

（2）描写师襄听孔子弹琴产生的感受的语句：

从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”“感情随着琴声抑扬起伏”可以看出孔子的弹奏技艺很不一般，但即便如此，孔子并不满足。

（3）师襄对孔子琴艺的赞叹。

师襄对孔子琴艺的赞叹：你的琴艺真是炉火纯青啊！

什么是“炉火纯青”？联系上文师襄听孔子弹琴的感受的句子来理解。

教师可让学生思考：此时此刻，你就是师襄，你在说这句话的时候应该用什么语气来说？引导学生读出惊异、赞叹、佩服的语气。

4、学生还有可能提到学琴的时间长来感受到孔子学琴的认真、谦虚。

五、质疑问难，深化认识

1、师：你还有什么不明白的地方吗？

预设：学生可能提出疑问“孔子怎么可能通过弹奏曲子就能知道作曲者是谁呢？”的问题。

教师可引导学生联系孔子的资料（丰富的学识和广博的知识）和学文所得（谦虚好学的品质）来谈

2、师：孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？

学生自由回答。

六、拓展延伸、课外实践

1、师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。 讲完之后，可以在小组内试着演一演。

2、读读“资料夹”中的故事原文，看看你有什么新的收获。

七、记忆字型，指导书写。

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看，然后全班交流。

2、指导重点字的书写。如“博”、“醉”、“恳”等字。

3、学生进行独立的写字训练。

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