（南泥湾开荒）第二、三课时教学设计

《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
　　2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。
　　3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
　　教学重难点：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法
　　教学过程：

　　一、回顾训练点，明确方法。
　　　　怎样抓住重点段深入理解课文？
　　二、精读重点段
　　　1、小组学习，研究问题。（课后题3）
　　　2、这一段可以分成几个部分来钻研？
　　　　（三部分：战士们开荒的热情很高；开荒时碰到的困难；开荒时运用种种方法）
　　　3、学习第一部分（3、4自然段）
　　　　（1）第3、4自然段是按什么顺序来写的？（时间顺序）
　　　　（2）战士们什么时候去开荒？还要加上“每天”你有什么感觉？战士们觉得这样辛苦吗？你从哪里可以看出来？应该怎么读？（轻快、热情）
　　　　（3）指名读第4自然段，说说这一段主要写什么？
　　　　（4）从哪里能看出战士们干劲非常足？
　　　　 　（钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击）
　　　　（5）想象当时热火朝天的场面，有感情地朗读。
　　　　 　　战士们为什么要这样满怀激情地干活呢？
　　　　（6）这一部分集中写了什么？
　　　4、学习第二部分。（第5自然段）
　　　　（1）指名读。思考：在开荒中遇到哪些困难？（联系生活）
　　　　（2）在这样的情况下，战士们有没有叫苦连天呢？
　　　　　 　“情绪高昂”是什么意思？
　 　　　　　从哪里可以看出战士们一直情绪高昂？
　　　　（3）前两面两句与第三句是用什么词语连接的？
　　　　 　　能不能不用这个词语？
　　　　（4）有感情地朗读。
　　　5、学习第三部分
　　　　（1）指名读。第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？
　　　　（2）这几种战术分别是怎么样的？
　　　　（3）造句：“无论……都……”
　　　　（4）把开荒当作战术对待，表现了什么？
　　　　（5）说说这一段的段式。
　　三、有感情地朗读重点段。
　　　1、练读重点段。
　　　2、说说学习重点段的学习方法。
　　四、作业
　　　1、课后题3（同桌互查）
　　　2、作业本

　　板书设计： 　　　　　　　　　16、南泥湾开荒
　　　　　　 　　　 　　 干劲足：进军、突击、再猛干
　　　　　　荒凉的地方　困难大：荆棘多方法不对 　　　　　　　　　　　　陕北的江南
　　　　　　　　　　　　 方法多：“火攻”、“打包围”、“中间突破”
　　　　　　　　　　　　　　　　　（南泥湾精神）

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、按训练点要求，联系重点段读懂其余两段。
　　2、读写练习。
　　3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
　　教学重点：理解本课含义
　　教学难点：感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。
　　教学过程：

　　一、回顾训练点
　　　　学习了重点段之后，该怎么做？
　　二、学习第一段
　　　1、指名读第一段。说说主要写了什么？
　　　2、战士们当时的生活条件怎么样？
　 　　　从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢？
　 　　　（旧窑洞，住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里）
　　　3、在这样的条件下，战士们的情绪如何？
　 　　　从哪里可以看出来？
　　　4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。
　　　5、指导朗读。
　　　6、说说你喜欢哪些句子？（对偶句、排比句）
　　三、学习最后一段
　　　1、齐读最后一自然段。
　　　2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么？
　　　3、说说征服南泥湾，表现了三五九旅的什么精神？
　　　4、有感情地朗读。
　　四、朗读课文，总结全文，深化主题。
　　　1、熟读课文。
　　　2、突破难点：
　　　　（1）开荒前后的南泥湾分别是怎么样的？
　　　　（2）为什么会有这样的结果？
　　　　（3）表现了战士们的什么精神？
　　　3、联系实际，谈谈认识。
　　五、课堂练习
　　　1、听写词语
　　　2、读写结合：仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。
　　　3、作业本
　　　4、课后题4

《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计