（大萧条与罗斯福新政）说课稿（第2课时）（罗斯福新政）

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工业

 

 

农业

 

 

福利

 

 

以诱达思、讲授新课

学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。

 

 

 

 

本环节的设计可调动学生思维，培养学生理解、归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法。

 

新

政

特

点

探究问题一：

罗斯福新政“新”在哪里？（学生思考回答）

思考探究，落实重点

在教学过程中充分贯彻诱导学生思考探究的理念，让学生得出结论。

新

政

评

价

探究问题二：

1.介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。你如何看待这些观点？我们应当如何正确评价历史人物和历史事件呢？指导学生学会评价历史事件的方法。

2.分组讨论：如何评价罗斯福新政？学生回答后，归纳总结。（指导阅读材料）

深入分析，突破难点：

本内容是本节的难点。让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。

新

政

影

响

设疑：

新政的实施会产生什么影响？

①新政的实质②直接影响

③间接影响④深远影响

引导分析 掌握方法

教师组织学生讨论，畅所欲言，最后总结，培养学生运用辨证唯物主义的观点评价历史事件的能力。

学

以

致

用

探究问题三：

罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？

 

课堂延伸 学以致用

这个问题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实问题，目的是帮助学生树立一种关心社会，学以致用的意识。

 

小结

归纳

利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和影响作用。（打出板书）

承上启下，埋下伏笔：

串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。

反馈

练习

精选例题

反馈练习，掌握方法

课后

探究

课后上网或到图书馆查找更多有关罗斯福的资料，对罗斯福进一步了解和评价？你认为他有哪些品质对自己最有启发？

课外延伸，启发思考

 

 

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