为有源头活水来——人教版高中历史必修二（古代商业的发展）说课稿

为有源头活水来——人教版高中历史必修二《古代商业的发展》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！我说课的内容是人教版普通高中历史必修二第一单元第三课“古代商业的发展”。人们常说“无商不活”，为了突出了一个“活”字，我给这课另取一标题为“为有源头活水来”。古代经济发达，与商业的繁荣有很大关系，正是这股源头活水使古代经济繁花似锦。

下面我从教材简析、过程分析、教法分析、教学反思四个方面对本节课的教学设计进行简要说明。

教材简析

【课标要求】：

概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【教材地位】：

    本课第一目“重农抑商下的古代商业”概述了各个时期商业发展的主要表现及其艰难处境；第二目“市的变迁和城市的发展”介绍了城市作为古代商业发展的中心在格局和职能等方面的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”概述了古代中国对外贸易的概貌。

“无农不稳，无工不富，无商不活”。古代中国商业发展的特点，决定了本课与本单元其他各部分之间具有不可分割的联系。因此，本课虽然不直接叙述农业、手工业的内容，但一定要以此前已经讲述过的农业发展及其特点、手工业发展及其特点为基础。

商业文明脱胎于农耕文明，同时又有着不一样的特质。在农耕文明的大背景下，商业在重农抑商的环境中仍顽强发展，不断突破，明清时达到鼎盛，呈现出中国商业文明特有的魅力。遗憾的是，没能像西方一样打开工业文明的大门。引导学生思考的同时，为下一节古代的经济政策做好铺垫。

【重点难点】：

古代城市繁荣和商业发展的关系

古代商业发展的特点及原因

【教学目标】：

学生在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生自主学习、主动探究的能力，使之认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。

通过课堂上分组研讨交流，对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心城市的基本情况进行分析和论证；理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在提取历史信息、交流相互认识的过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。

通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。

过程分析：

一．课前准备

【学生准备】：

根据教师印发的学案预习本课内容，了解本课的重要概念，掌握基本史实；按照教师布置的问题进行准备：搜集资料、小组讨论、整理发言提纲。
【教师准备】：

向学生提供有关本课内容的书籍、报刊、网站，同时，指导学生课前查阅和预习，将相关城市材料做成简单课件；收集学生感兴趣和难以理解的问题分类整理，在此基础上备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件。

二．自拍DV，创设情境：

从学生熟悉的话题入手，有强烈的现场感，易拉近师生距离。本节课我先播放自拍的安平市场的繁华景象，创设情境，引起学生对本课内容的兴趣和期待，趁势提问学生“为什么如此繁荣？”、“古代有这样的市场吗？” 、“怎么形成的呢？” 在学生回答的基础上，教师指出：商业繁荣离不开城市的发展！顺利进入本节课的学习。

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