高中 （英国资产阶级革命）说课稿

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们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解，对此在教学中应当注意：讲

 

清詹姆士一世和查理一世实行宗教专制政策的做法及英国国教、非国教徒、清教

 

徒等概念；以免学生将清教与三大新教、非国教徒混淆。

二、说教学方法

1、说教法：为了突出学生主体地位，培养学生自主学习、分析问题、综合概括问题的能力，本节课我主要采用问题探究式教学方法、导读法等教学方法，符合素质教育让学生“学会学习”的宗旨。

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2、说学法：“授人以鱼，不如授人以渔”，教他们知识不如让他们学会学习。为了让学生真正成为学习的主人，本节主要采用引导学生阅读、讨论、比较归纳、概括分析等学法相结合，加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力。

三、说教学程序

根据教学目标及重点、难点，我设计了以下的教学程序：

（一）创设问题、导入新课

提问：17－18世纪中国处于哪个朝代？（处于清朝“康乾盛世”时代，然而本质上是封建制度没落时期）。同一时期的欧美国家情况如何？让学生带着问题讨论。（欧美却开辟了一个资产阶级革命的新时代，英国资产阶级革命正是这一革命的典型代表，真正吹响这一时代的号角。）由中国历史引入世界历史，这样的设问可以充分调动学生积极思维，同时为以后的东西方比较埋下伏笔。

（二）设疑导思、新课讲授：

一、英国资产阶级革命的背景

先提出问题：英国资产阶级革命是在什么历史背景下发生的？让学生带着问题阅读课本有关内容，然后再用提问的方式感知学生阅读课本的情况，并指导学生分析历史事件原因的组成要素：经济、政治、思想以及直接原因等方面。目的是培养学生审题意识及分析问题、概括问题的能力。

1、经济基础――英国资本主义经济的发展

（1）手工工场的建立与发展。结合课本P20材料：《16世纪英国民歌》设问：从材料中你可以得出哪些信息？让学生阅读后总结。（

www.jiaoshi66.com规模较大，分工较细，是一个集中的手工工场；工人工资低，工时长，条件差，资本主义剥削很残酷。）这样可以培养学生阅读、分析材料的能力。

（2）农业资本主义发展。分析原因（英国特殊经济结构，以及温带海洋性气候特点的决定的）、进程（15世纪末－19世纪）、实质（是资本主义性质的土地关系变革，是生产资料与劳动力脱离的过程，是资本原始积累重要手段）、评价（新贵族形成壮大；农业革命；工业革命；血腥掠夺）。培养学生运用辩证唯物主义的观点全面评价问题的能力，从而突破难点。

2、阶级基础――英国资产阶级与新贵族的形成

指导学生阅读教材，设问：英国资产阶级的来源有哪些？ 新贵族“新”在何处？ 新贵族与旧贵族的区别何在？阶级关系的特点是什么？通过层层设问，突出要点，培养学生知识迁移能力和概括问题的能力。

3、思想武器――清教思想的传播

提问：宗教改革后的欧洲出现哪三大新教？清教有哪些主张？清教与非国教徒有何区别？怎样评价清教？指导学生阅读教材并回答。通过联系宗教改革的知识，准确理解清教含义，从而突破难点。

4、直接原因――斯图亚特王朝的专制统治

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