“选班而学”凸显因材施教8月24日晚上，蠡园中学体育馆内人声鼎沸，一年一度的“选班”家校交流会如期举行。根据对学生学习情态、学习习惯、学习能力和学习成绩的综合调查分析，学校开出非常高效班、非常自主班、情态提升班等个性化班级供学生自主选择。两年前，蠡园中学在全省率先推出的“选班制”在教育界引起轰动，每年的8月24日成为“选班日”。“选班制”受到学生、家长普遍好评，各地前来“取经”的学校络绎不绝。
为什么要将传统的“分班而教”改为“选班而学”？蠡园中学校长邱华国认为：传统教学中，学生总是处于被动的状态，进什么班级、上什么课、上多少时间等都是由学校说了算，学生几乎没有任何选择权，而学生的情况千差万别，传统的分班教学不仅组织难而且效率低，学校在公平和均衡的前提下，找到了一种适合学生发展且家长又乐于接受的选班办法。校领导认为“选班而学”本质上就是因材施教。
“助生自助”颠覆传统课堂教学模式新一轮课改中，提高课堂教育质量成为各方关注的焦点。在蠡园中学，老师在课堂上从居高临下的传道授业者变为学生学习的触发者、引导者，学生大多具有一定的自主学习能力。学校经过反复实践，摸索出一条适合师生共同成长的“六助”课堂教学方略，即：备助，自助，求助，互助，补助，续助，以“助生自助”核心理念助推教学改革。校领导经常用这样形象地说明“六助”：传统教学中，老师总是逼着学生爬山，至于爬到哪里、怎么爬，学生是不用管的；“六助”教学中就是师生一起到山脚下，一起商量爬山目标，同学之间或互助，或求助教师，爬到力所能及的高度。
在蠡园中学，很多创新的教育教学让人眼睛一亮。学校从十年前就实行“校内人才市场”制，每年7月4日是该校的“法定”教师竞聘日，学校拿出所有教学岗位供教师竞争上岗。如果说“校内人才市场”避免了学校教师人浮于事，那么，合约制度就较好地调动起教师的积极性。每学期开学，每位老师都要结合岗位特点，写出自己与学校的合约，对教育教学有了更大的发言权。
“家校合育”打造和谐校园迈进蠡中大门，一个绿色小屋格外引人关注。学校自20**年将家校合育交流中心放到绿色小屋以来，接待家长已近三千人次。目前，家校合育交流中心已成为学校与家校联系的桥梁，更成为家校合育的参谋部。学校还经常邀请家庭教育专家为家长开设讲座，策划开展“成长心连心”、学校开放日等许多大型家校互动活动。学校把家长当成自家人，家长们则热心参与学校工作。每年春游、秋游总有大批家长参加；蠡园中学还聘请三十多名志愿家长参与学校管理。
创新理念充分融入教育教学中，加上学生、教师、家长多方参与，教育改革之花在蠡中校园盛开。该校教育质量从20**年起年年攀升，目前已连续两年中考均分位居滨湖区第一名。更为重要的是，持续不断的改革创新给学校带来和谐温馨氛围：学校专门开设“聊聊吧”，同学们心有心事可前来尽情倾吐；作业本上有专门栏目“给老师捎句话”，师生可随时进行思想交流……在蠡园中学，教师关注的不只是学生的学业成绩，更关注学生的精神生活和情感体验。走近蠡园中学，我们分明能感受到教育改革给学校带来的巨大变化。
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