全面深化课程改革 大力推进校本研究

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随着基础教育课程改革实验工作的全面展开和逐步深入，近年来江南中学紧紧围绕推进课程改革、优化教学过程、提高教师专业水平三大重点，不断推进学校的课改创新性实验工作，积极主动地开展以课改实验为中心的教学研究、教学管理、教学评价的实验研究。

树立校本培训的理念，提升实施课改实验的水平。学校组织教师进行了新课改通识培训和学科培训，并把培训的着力点放在校本培训上，组织广大教师学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。 在课改实验实施过程中，学校扎扎实实开展实验课题研究活动，通过多种形式，针对问题，探究解决方法，提升了实施课改实验的水平。

规范校本教研体系，开拓校本研究新途径。学校建立健全了理论学习制度，构建了完善的校本教研网络，实施有效的层级管理，系统地开展校本教研。学校通过开展集体备课活动，把合作学习方式引入到校本教研活动中，做到了优势互补。

切实转变教学行为，打造优质高效的课堂。学校努力让“创优质高效课堂教学”从理论层面走向实践操作层面，实施推门听课制度。学校积极组织开展评比活动和展示课活动，从课堂教学的常态教学人手，引导教师把实施课改理念转化为一种自觉行动。课堂成就了老师们从实践者到研究者的成功转变，圆了学生们愉快学习和健康成长的梦想。

狠抓教育教学反思，加速教师专业化成长。 学校有针对性地结合校本教研活动的展开，发挥每位教师的创造能力，把教师的教学实践与研究和教师的在职培训融为一体，把学校构建成一个学习型组织，促进教师教学能力的不断提升，实现教学过程的最优化和教学效益的最大化。学校充分利用“教学论坛”，举专题讲座，使反思成为教师成长的加速力。通过课后的反思，广大青年教师的教学理念得到了提升，教学体验得到了深化。学校在骨干教师群体中也开展了教学反思活动。正是由于学校的诸多举措，进入课改的这几年，学校培养了一批具有新教育理念、有研究能力的骨干教师队伍，学校的教育教研成绩显著。

开发拓展校本课程，课改与课题研究相融合。综合实践活动课程的校本化开发就是学校课改实验工作和学校教科研工作系统整合的成功之作。为把综合实践活动教学与学科教学系统整合，学校确立了“专业引领，课题带动”的策略，学校重点开展了校本课程开发目的、课程开发内容等方面的系列化研究。综合实践活动课程校本化开发，培养和造就了一批一专多能的复合型、科研型的教师群体，也让学生提高了自主学习、自我完善的能力。