②“网络暴力”现象会维持现状。理由要点：专家、网民等意见分歧，在众说纷纭的情况下最合理的办法就是维持现状。“网络暴力”的定义的权威性值得怀疑。博客实名制等办法暂时还不能限制住网络暴力。
认为会“愈演愈烈”的失之于消极，看到了“实名制度无法限制网络暴力”等客观困难，但没有关注到“网络暴力”的社会定性和公众对“网络暴力”巨大危害的逐渐清醒的认识。
认为会“维持现状”的理由不够充分，这里同样是对扭转“网络暴力普遍存在”、“智者的游戏”的恶劣现状缺乏信心，对材料呈现的困难作出了错误的趋势判断。
2分答案示例：
“网络暴力”现象会销声匿迹。理由要点：挑战道德底线，伴随侵权行为，明显具有攻击性、煽动性和侮辱性。国家必然会严加打击，结果就是消灭网络暴力。
认为“网络暴力”现象会“销声匿迹”的可能是判断政府将采取以暴制暴的态度，这种做法在倒掉脏水的同时也倒掉了孩子，不可取。如果认为这种现象会像许多网络时髦花样一样会自生自灭，那就该得0分了。
深刻性不是答案的决定因素。
简单抄录材料中的句子而缺少分析，视情况酌情扣分。
脱离材料自说自话的视情况酌情扣分。
2010年安徽中考语文试题及答案
4.初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (12分)
(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲; ，
。衷心感谢您，我敬爱的老师!”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。
要求:内容相应，句式相同。
(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
(3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?
①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?
②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。
4 语文综合实践。 (每小题4分，共12分)
(1)开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。
(2)答：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。
(3)该题应为开放性试题，言之成理即可。
2010年安徽芜湖市中考语文试题及答案
4.初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (12分)
(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲; ，
。衷心感谢您，我敬爱的老师!”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。
要求:内容相应，句式相同。
(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
(3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?
①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?
②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。
4 语文综合实践。 (每小题4分，共12分)
(1)开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。
(2)答：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。
(3)该题应为开放性试题，言之成理即可。
2010年福建福州中考语文试题及答案
7.阅读下面文字，回答问题。(5分)
路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。
第一个脚步匆匆。他什么也没看见。
第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”
第三个却眼睛一亮，说：“不，_________________________________!”
第一个人挺麻木，他看不到风景;第二个人挺悲观。风景时于他没有意义;至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。
朋友，你是哪一个呢?
(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)(1分)
(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(4分)
7 ( l )示例：① 应该说刺中有花。② 虽然有刺，但花很美。(意思对即可)( 2 )本题为开放性试题，言之有理即可。
示例：① 生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布;悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气;只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、② 悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺;无视美丽，却放大了丑陋;不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光!
2010年福建晋江中考语文试题及答案
4.每年的4月23日定为“世界图书和版权日”(也译为“世界读书日”、“世界书香日”)，鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。(2分)
(2)请为你们班拟一个活动方案。(4分)
活动主题： (1分)
活动目的： (1分)
活动方式(两项以上)：
4.(6分)
(1)(2分，言之成理并有号召力、感染力)示例：感受文字之美,尽享读书之乐!
(2)活动主题(1分，紧扣对象、范围及主题)例：人人参与，共同营造书香校园。
活动目的(1分，意近即可)例：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。
活动方式(2分，逐一给分，得满为止)例：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。
2010年江西中考语文试题及答案
7.概括下面语段内容。(不超过15个字)(2分)
对于胸怀大志的创业者，世博会的滋养和熏陶改变了他们的人生轨迹。18岁的诺贝尔参观了1851年伦敦世博会，对科学的向往压倒了对文学的迷恋;布鲁秦尔和鲁赛尔就是在185 1年伦敦世博会上结识后，敲定了建造“大东方”号巨轮的方案;从斯德哥尔摩赶到费城参加1876年世博会的安德鲁受到美国飞行家怀斯的启蒙，成了瑞典热气球航行均先驱;幼年的福特因随父亲参加1876年费城世博会而爱上机械，1893年他专程奔赴芝加哥世博会并见到戴姆勒的汽车后，激发了一生中最重要的灵感。
8.为配合班级拟开展的“走近科学”综合性学习活动，请你完成下列试题。(6分)
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