北师大版数学三年级《需要多少钱》教学设计之一

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需要多少钱
教学目标：
结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，正确计算，并能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
体会算法多样化，培养学生积极思考、与同伴交流的良好习惯。
教学重点：探索两位数乘一痊数的口算方法，灵活计算。
教学过程：
一、创设情境　 理解题意
淘气、笑笑和小明周末来到游泳池，他们都想玩个痛快。但是，他们没有带游泳用具，恰好在旁边可以买到，他们高兴极了。
出示情景图：（课本第4页）
同学们，请你们帮他们出个主意，他们可以怎样买游泳用具。
（买三个游泳圈、买三个游泳球、买一个游泳圈和两个游泳球、买两个游泳圈，一个游泳球。板书）根据图上信息提出数学问题
二、解决问题
1、结合学生提出的问题，引导学生尝试解决。
先让学生独立思考解决方法。根据学生回答列式：
3×12　　　12+2×15　　 15+2×12
探索算法
对不同的方法给予鼓励，倡导算法的多样化。只要学生能用自己的语言表达就行，不必要用固定的语言让学生装操练。先探索3×12（不进位）的口算方法，再引导探索3×15（进位）的口算方法。3×12可能有以下几种算法：
3×12=12+12+12=36元　　3×10=30，3×2=6，30+6=36　12分成3×4或6×2
总结算法
先让学生总结，再由教师归纳：
两位数乘一位数的口算方法：
把两位数分成一个整十数和一个一位数的和。
用一位数分别乘整十数和一位数，再把两个积相加。
4、再让学生解决3×15，并说解决方法
5、理解应用
第五页第一题
先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法，老师进行指点。
第五页第2题
先让学生独立解决两个问题。对于第二个问题教师可以先让学生同桌间讨论，最后全班汇报交流，要鼓励学生说出不同的思考问题的方法。
　第五页第三题
先让学生看图理解题意，并独立解决问题，再让学生在小组中交流。“谁买的胶卷合算”的问题，一般可以通过计算发现买每卷是36张的要合算。
第五页第四题材学生自己解决
三、学生总结：
今天学会了什么？你能提出哪些生活中的用两位数乘一位数的口算方法解决的数学问题？








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