北师大版数学五年级《分数除法》教学设计

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3、计算
①2/7的1/2是多少？
②把5/6米绳子平均分成3段，每段多少米？
③把5/11千米的公路，每天修1/11千米，要修多少天？……
二、练习
1、练一练
2、练一练2
这道题是复习分数乘法，要想知道买哪一种合算，打折后的价钱。　　学生个别口答
说一说计算方法
学生在练习本上计算。

1、学生独立解决。
2、说一说做这题时应注意什么？

①学生独立计算
②集体反馈

①分清长、宽、高。
②学生独立解决
③集体反馈

①学生尝试画图　　在复习中进行计算上的练习，巩固计算机能力以及解决问题的能力。

通过练一练的各题使学生对所学知识进一步巩固，融会其通，并能灵活运用所学的知识。
　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　3、练一练3

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www.jiaoshi66.com 复习长方体的表面积的计算方法。
4、练一练4
引导学生从不同角度
5、练一练5
①教动学生看懂图意
②分析图中的数量关系
③列出方程解决问题
6、练一练6
①教动学生理解题意
②分析题目中的数量关系
③学生独立解题
7、练一练8
①引导学生分析题中蕴涵的信息，选择其中有用的信息
②独立解决问题
③集体反馈　　②说一说解决问题的方法
③独立解决问题







　　解决实际生活中的一些问题，培养学生应用知识解决问题的能力。　　　　板书设计：
整理与复习（一）
分数乘法　　　　　　 长方体　　　　 分数除法
　　　　　　　　　　 正方体　　　　教学反思：
　　　　
课题　　数学与生活　　课型　　实践课　　　　教学目标　　1、综合应用图形的面积，计算等知识，解决生活中的问题，增强应用关系的意识。
2、发展突际调查，解决问题的能力。　　　　教学重点　　应用已有知识，解决生活中的问题　　　　教学难点　　应用已有知识，解决生活中的问题　　　　教具准备　　合作要求注意事项挂图　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、谈话，引出课题
1、同学们想一想，我们要调查：
要粉刷教室的墙壁，我们需要调查那些数据？
2、引出课题
我们要粉刷墙壁，应该准备哪些准备？
二、反馈：
1、引导学生进行讨论。
2、引出相关内容：
如粉刷的面积；
涂粒的包装和价格。
3、引导学生对教室进行测量。
4、小组合作（一）
①教室前后黑板共多少块？
②教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分 　　1、引起学生讨论的兴趣
2、讨论
3、反馈






学生以小组为单位，进行合作。注意指导学生的合作方法。培养他们互相协作的精神。　　通过这一活动，让学综合应用所学知识，解决实际问题，增强学生的应用意识，同时发展学生实际调查问题的能力。









　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。








三、购买涂料
1、出示涂料，大桶、小桶
大桶　　　　小桶
6升　　　　 4升
2、根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂米约　　　升。
　　

5、学生小组进行测量
6、完成表格
小组合作（二）
①左右两面墙（除去窗户和门）的面积，分别为　 
　　 米2和　　　米2
②如果想粉刷除地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙面积总和均为　　米2。



3、学生统计，并进行计算
4、反馈　　





培养学生实际操作能力和应用能力

　　　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　粉刷　 墙壁
合作要求：　　　　教学反思：
　　　　
课题　　数学与生活　　课型　　实践课　　　　教学目标　　1、让学生综合运用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识。
2、发展学生实际调查，解决问题的能力。　　　　教学重点　　应用所学知识，解决实际问题　　　　教学难点　　培养解决问题的能力　　　　教具准备　　　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、复习
1、说一说长方体表面和计算公式。
2、议一议：如何解决计算墙体面积的问题。
3、引出课题
练习这一问题，找寻解决方法。
二、练习
1、练一练①
①引导学生读题
②启发学生要解决这一问题，先应该知道哪些条件？


④启发学生思考：
2人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的　　1、学生独立回答。

2、小组探讨。

3、集体反馈







③已知：
房间面积约62米2
每平方米用涂料0.5升
有1/10的损耗
　　




复习旧知使之自然过渡到复习题。
　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　情况？学生进行讨论。反馈。





2、练一练2
①引导学生读题，理解题意
②对比哪一种涂料便宜？（大桶）
③提出：大桶便宜，但都买成大桶可以吗？
④引导学生用列表的形式计算出不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。


⑦全班并流、选出最省钱的方案。　　

⑤学生独立解决这一问题
⑥集体反馈：
62×0.5=31（升）…房间需的涂料
31×1/10=3.1（升）…损耗
31+3.1=34.1（升）…实际用的。







⑤学生进行计算。
⑥小组中反馈、交流。
　　启发学生在计算过程中会出现一些其它的情况，我们应当根据不同情况分析问题，并解决问题。　　　　板书设计：
数学与生活
62×0.5=31（升）…………提问涂料
31×1/10=3.1（升）……………损耗
31×3.1=34.1（升）……………实际用量　　　　教学反思：
　　　　
课题　　折叠　　课型　　实践课　　　　教学目标　　1、经历折叠与民开的过程，体会主体图行和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。
2、能正确判断平面开图所对应的简单的主体图形。　　　　教学重点　　重点：体会立体图形与平面展开图之间的关系　　　　教学难点　　正确判断平面展开图所对应的简单的立体图　　　　教具准备　　纸盒，立体小房　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、导入
1、出示立体小房，引出课题。
2、想一想
将这个图按湿浅折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？
二、新搜
1、出示小房（立体）
与平面图进行对比
2、画一画
引导学生
3、想一想
如果要开一扇大窗和门，它们的位置可能在哪里？

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www.jiaoshi66.com 4、做一做
①通过折叠出的小房子来确定门窗的位置，然后在平面图上画出来。
　　1、引导学生观察
2、想象一下，这像什么？
3、交流

学生观察后说一说各数字分别表示什么？（长、宽、高）

1、将附页3中的图1剪下来。
2、并按湿浅折叠成一个封闭的立体图形。
3、按虚线折叠后，形状是一座小房子。
4、学生进行讨论。
5、在立体图上标出位置
6、集体反馈

　　通过图引起学生兴趣，激发挥学生兴趣。





由于学生一直存在着平面图形与立体图形之间的对应，因此，通过这个问题培养学生的空间观念 。

　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　②引导：将附页3图1中的各个图形标上号码。
③提问：

a.与图形6相对的是哪个图形？
b.和图形1相对的是哪个图形？

三、试一试
1、根据图的形状，想象它是一座仓库。
2、算一算
当它们的突际长度是图中相应的长度的100倍时；
这个仓库的底面积是多少？
　　

（长方形从上行下依次为1、2、3、4、5、左边的五边形图6号，右边为7号）


学生继续寻找，并反馈。






学生计算，并反馈。　　

发展学生动手脑的能力。




根据学生的实际情况，加以适当的拓燕尾服，借助想象活动发展学生的空间观念。　　　　板书设计：
　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　 折叠
　　　　教学反思：

　　　　
课题　　折叠　　课型　　实践练习课　　　　教学目标　　1、进一步让学手体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余的信息。

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