北师大版数学五年级《去少年宫》教学设计

标签：小学五年级数学教案,五年级上册数学教案,http://www.jiaoshi66.com 北师大版数学五年级《去少年宫》教学设计,

去少年宫
活动目标：
1、　　　　　结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。
2、　　　　　探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
活动准备：月历。
活动过程：
活动一：去少年宫
活动目标：结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。
师：暑假期间，淘气和笑笑去少年宫。淘气每隔2天去1次，笑笑每隔4天去1次。7月31日他们都去了少年宫。
出示8月份的月历：每隔2天去1次，每隔4天去1次，你是怎样理解的？他们会在少年宫相遇吗？你有办法知道哪几天他们同时去少年宫吗？
让学生尽情发表自己的看法，师：刚才同学们的想法都很有创意，下面我们就来验证一下，到底他们是哪几天同时去少年宫的。8月份淘气是哪几天去少年宫的吗？笑笑呢？
让学生拿出自己课前准备好的8月份的月历，分别用不同的符号圈出淘气和笑笑去少年宫的日子。
学生反馈后，师板书：淘气去少年宫的日子：3,6，9,12……
笑笑去少年宫的日子：5,10,15……
师：看看这些数，你发现它们有什么特点吗？
生可能会回答：淘气去少年宫的日子都是3的倍数，笑笑去少年宫的日子都是5的倍数。
师：淘气和笑笑同去少年宫的日子是哪几天？15和30都是3和5的共同倍数，也就是它们的公倍数。其中最小的公倍数是15，也就是它们的最小公倍数。
活动二：填一填
活动目标：探索找公倍数的方法，并利用集合进一步加深对公倍数意义。
师：下面我们就来一起探索找公倍数的办法。
出示集合圈：中间相交的部分填什么？50以内6和9的倍数分别有哪些？请大家在书上填一填。
师：50以内6和9的公倍数有多少？最小公倍数是多少？你还有其它找公倍数的办法吗？
独立思考后，在四人小组内交流自己的办法。
完成练一练第1题：先独立完成，然后在四人小组内交流自己是怎样找的。
师：题目的要求是什么？你理解了吗？最小公倍数是多少？
练一练第2题：独立完成，同桌互相检查。
练一练第3题：先完成前面几组，跟同桌交流一下，看看有什么发现？
练一练第4题：4分发一次车，6分发一次车，你是怎样理解的？要解决这个问题就必须怎样？
介绍“你知道吗”中用除法求最小公倍数的小知识。
 
 这节课，学生借助“日期”这一具有实际意义的“数”，感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基本思路。教材中“你知道吗？”介绍的短除法是求两个数的最小公倍数的快速有效的办法，应加强指导算理，要求学生掌握。




北师大版数学五年级《去少年宫》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com