4、取出其中一个等腰直角三角形指出已有的底和高。
提问:“斜边上的高你能不能画出来?”
出示探究要求:
①动手画出斜边上的高,同桌互相检验。
②量出斜边和斜边上高的长度,填在表格里。
③根据表格里的数据,小组讨论,说说有什么发现?
④交流发现。
5、电脑演示并出示结论。
学生齐读:等腰直角三角形斜边上的高等于斜边的一半。
6、拼图游戏
(1)拿出2个完全一样的等腰直角三角形拼以前学过的平面图形。
(2)拿出4个完全一样的等腰直角三角形拼以前学过的平面图形。
学生小组合作拼图,到实物投影上展示。
(3)电脑演示拼成的没学过的平面图形。
三、合作交流,探求一题多解。
1、出示题目:已知等腰直角三角形的直
角边长是20厘米,求它的面积是多少?
20厘米
20厘米
(学生独立解答,一生板演,说说理由。)2、出示题目:已知等腰直角三角形的斜边
20厘米
(学生小组讨论,可以借助剪下的等腰直角三角形拼一拼、摆一摆。)
教师板书各种解法。
四、 20厘米
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