人教版数学六年级《条形统计图(二)》教学设计

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条形统计图(二)
教学内容：教科书第64页的例2，练习十五的第5—8题。
 教学目的：使学生认识复式条形统计图，知道复式条形统计图的意义和用途；了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。
　　教具准备：准备复习用的统计表、条形统计图和例2的统计表以及未完成的复式条形统计图，练习十五第5题已画好坐标轴而未画直条的统计图的胶片：
　　教学过程：
　　一、复习
　　幸福小学五年级有3个班，参加课外活动小组的人数如下面的统计表和条形统计图。
　　　　　　　　　　幸福小学五年级参加课外活动小组统计图
　 40　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　40　　　　　 1998年1月制
　　35　　
　　30　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　26
　　25　　　　　　　　　　 20　　　　　 18
　　20　　　　16
　　15
　　10
　　5
　　　0　　　数学小组　　　　 语文小组　　　　　美术小组　　　　　 音乐小组　　　　 体充小组


教师出示幸福小学五年级参加课外活动人数的统计表和统计图后，让学生先观察，根据表和图列出数据的情况可以提出哪些问题?学生纷纷提出问题后，教师可以归纳出以下五个问题：
　　(1)哪个课外小组的人数最多?是多少人?
　　(2)哪个课外小组的人数最少?是多少人?
　　(3)体育小组的人数是数学小组人数的多少倍?
　　(4)平均每个课外小组有多少人?
　　(5)平均每个班参加课外小组的有多少人?
　然后，教师指名回答以上五个问题。
　二、新课
　1．教学例2。
　教师出示例2的统计表，并提问：例2的统计表与例1的统计表有什么不同的地方?(例l的统计表只有降水量一种数据．例2是复式统计表，是分性别、车间统计的人数。)
　　教师又问：要画例2的条形统计图时，哪些地方与例l相同?哪些地方与例1不同?(跟例l的相同处是降水量和男工、女工的人数都是用直条来表示，不同处是，每年的降水量只要用一个直条来表示。而每个车间的男、女工人数要各用一个直条来 表示。)
　　教师问：它们之间怎样来区分?(表示男工和女工人数的直条可以分别用不同的颜色或线条来表示。)
　　教师说明制图的方法：
　　(1)画出水平射线和垂直射线，垂直射线上表示人数，水平射线上表示车间。在两条射线上分别画上适当的刻度(见下图)。

　 




　　140
　　120
　　100
　　　80
　　　60
　　　40
　　　20
　　　0　　　　　　　　　　　　　　　　第一车间　　　　　　　　　　　　　　第二车间　　　　　　　　　　　　　　　第三车间
 (2)在水平射线上画直条，如在第一车间部分，左边画出表示男工80人的直条(画有斜线)。右边画出表示女工30人的直条。其它两个车间的直条画法相同(见下页图)。(出示条形统计图时可以先把第三车间部分遮住，学生画完后再揭开。)
　　教师让学生仿照第一、第二车间直条的画法，在书上画出第三车间的两个直条。
　学生画图时，教师巡视，注意学生的画法是否正确，长度是否准确。学生画完后，教师揭开黑板上条形统计图中遮住的部分，让学生核对。
(3)引导学生画图分析。
教师提问：
①男工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?(男工人数最多的是第三车间，有13；人；最少的是第一车间，有80人。)
②女工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?(女工人数最多的是第二车间，有135人；最少的是第一车间，有30人。)
③从统计图中怎样找出哪个车间的人数最多?哪个车间的人数最少?(第二车间表示男女工人数的直条之和大于其它车间，所以第二车间的人数最多。第一车间，表示男女工人数的直条之和小于其它车间，所以第一车间的人数最少。)
(4)教师让学生简要复述制作复式条形统计图的步骤和要注意的问题。
　　前进机床厂各车间男，女工人数统计图
　　　　　　 单位；人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　 月制
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 男　工　　　　　女工
140　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　135　　　　　　　　135
120　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 110
100　　　　　　 80　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 80
　80
　60
　40　　　　　　　　　　　 30
　20
　　0　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一车间　　　　　　第二车间　　　　　　第三车间

三、课堂练习
　　做练习十五的第5题。
　　先让学生读统计表内的数据，然后教师再让学生看教科书第68页上的统计图，
　提问：
　　(1)水平射线表示什么?为什么在它的上面有三组分成两段的部分?(水平射线表示年份，每年应有表示小麦与棉花产量的位置，因为要表示1995年、1996年、1997年，三年的小麦和棉花的产量，所以要有三组分成两段的部分。)
　 (2)与水平射线垂直的射线表示什么?它上面画出的每个单位长度表示多少千克?(垂直射线表示小麦和棉花的产量，每个单位长度表示500千克。)
　　教师让学生在教科书第68页上画出表示小麦、棉花产量的直条。同时，让两名学生在胶片上画。教师巡视时，注意学生画法是否正确，长度是否准确，发现问题及时纠正。学生画好后，将画在胶片的统计图公布于众，供大家订正。
　　四、作业
1，阅读教科书第64，65页上的内容。
2，做练习十五的第6，8题。
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