人教版数学六年级《百分数的应用（二）》教学设计

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百分数的应用（二）
【教学内容】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。
【教学目标】
进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个
数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数
学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活
的密切联系。
　　　　【教学重点】
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教具准备】
多媒体课件。
【学具准备】
　　　　【教学设计】　　　　　　　　教 学 过 程　　　　教 学 过 程 说 明　　　　
一、导 入
我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）
他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。
二、百分数的应用
　1、生活中的百分数问题
　　　　 20xx年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，20xx年的种植面积比20xx年增加25%，20xx年杂交水稻的种植面积是多少公顷？
　2、线段图
　　教师提出要求：你能用线段图表示出20xx年和20xx年之间的数量关系吗？

学生独立画图
展示学生的成果
教师评价
 25% = 1/4
　　20公顷
20xx年　 
　　25%
　20xx年　 
　 3、学生自主解答问题

　 4、班内交流
　　　办法一：　　 20 × 25% = 5（公顷）
　　20 ＋ 5 = 25（公顷）

　　办法二：　　 1 ＋ 25 % = 125%
　　　　　　　　　 20 × 125% = 25（公顷）

三、试一试
　　1、生活中的折扣
　　　　 游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？
思考：八折是什么意思？
※　学生自由发表自己的见解
 ※　教师评价
 ※　八折就是现价是原价的80%
学生自主解答然后交流
　　 办法一： 30 × 80% = 24（元）
　　　　　　　30 － 24 = 6（元）
　　 办法二： 30 × （ 1 － 80%）
　　= 30 × 20 %
　　= 6（元）

四、练一练
1、教科书P26练一练第1题
2、教科书P26练一练第2题
3、教科书P26练一练第3题

五、课堂总结
　通过今天的学习你有什么收获？

　　












　　

从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。





对某地20xx年与20xx年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。




学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。











引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。　　　　【教学反思】
本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好，而且学生能在交流中得到更多的数学信息，集思义益，博采众长，不仅从中学到了许多解题方法，而且也学会了如何交流。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　












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