Where is my ruler 第三课时教案

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Where is my ruler 第三课时教案

    课题Unit Five Where is my ruler?
    教学重点学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词
    教学难点单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音.
    教具预备
    1 教师预备教材配套的录音带。
    2 教师预备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
    3 教师预备字母卡 AaWw 。
    教学过程
    1 热身、复习 (Warmup/Revision)
    (1)Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
    (2)游戏:“猜猜看”。
    教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说: Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。
    2 呈现新课 (Presentation)
    (1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:What’s under the bus/jeep? 能力强的学生说: It’s an umbrella. or : Umbrella. 教师出示预备好的雨伞或图片说:It’s an umbrella. 强调Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:What letter is this? 假如学生会,请学生答,假如学生不会,教师告诉学生是 Uu,并出示字母卡片,认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。
    (2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词: vest, window可用实物讲解;violin, wind 用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注重violin, wind的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于把握发音,把握字母外形。讲解时,将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较,将Vv 的大小写同Uu 的大小写比较。教师要注重提示学生Vv 的发音,需用牙齿咬下嘴唇。
    (3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读 Let’s say 部分。
    (4)Let’s do
    a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 A—W的字母卡。
    b. 再次播放Let’s do 部分的录音,让学生边听边说边做动作。
    3 趣味操练 (Practice)
    (1)游戏1:Silent Speech
    告诉学生教师将换一种方法说字母唇说,既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为AaWw 。
    (2)折一折,猜一猜。
    教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。
    (3)将学生分为2大组,一组读Let’s do 中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。
    (4)学玩字母后,教师让学生做活动手册中的描红字母。
    4 课堂评价 (Assessment)
    做活动手册本单元第31页的练习,方法和步骤同以前。
    5 扩展性活动(Addactivities)
    Making letters by queuing
    可将学生带到室外,或将教室的桌椅尽量向后摆,让学生自己分小组或找伙伴按字母外形站立排成字母。
    板书设计
    第三课时探究活动
    探究内容:朗读比赛
    探究目的:提高认读能力,增强朗读水平,鼓励学习自主性
    探究形式:
    1) 在固定的时间中认读短文,自我学习。
    2) 鼓励学生相互提问,相互帮助
    3) 开展朗读比赛。
    探究过程:
    1) 告诉学生活动放发:自学、互助、竞赛,并告诉学生要在规定的时间里比比各小组的朗读和互助情况。
    2) 比赛内容:
    A pencil box
    An eraser, a ruler and pencils,
    Red, yellow, blue, white and black.
    I put them in my pencilbox,
    As they are all my good friends.
    An eraser, a ruler and pencils,
    Red, yellow, blue, white and black.
    3)给学生5分钟自己练读。
    4)告诉学生可以相互帮助。
    5)比赛:
    第一轮,每人读一句。
    第二轮,找每组代表读儿歌。
    6)总结比赛结果,为优胜组和优秀个人发奖。