黄花岗烈士事略序学案

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    倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗  (用)
    并以为国人之读兹编者勖              (把)
    草木为之含悲                        (因为,介词)
    为    为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者      (表示被动)
    予为斯序                            (作,动词)
    6、指出下面特殊句式的类型并翻译句子:
    (1)邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予(类型:状语后置句   )
    邹海滨君拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》向我索求序言。                                                                                
    (2)而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法,为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者,其不获实行也如故。(类型:  被动句    )
    而我在三十年前就倡导的三民主义、五权宪法,曾经让先烈们不惜牺牲生命来争取,如以前一样,它们并没有获得施行。                                                                        
    (3)予为斯序,既痛逝者,并以为国人之读兹编者勖。(类型:定语后置句  )
    我写下这篇序,来痛悼逝世的人们,并希望能够勉励读到这本书的国人。                                                                      
    7、指出下列句子所运用的修辞手法
    碧血横飞,浩气四塞,草木为之含悲,风云因而变色。(对偶、拟人、夸张  )
    怨愤所积,如怒涛排壑,不可遏抑(    比喻、夸张   )
    直可惊天地,泣鬼神。(   对偶、夸张   )
    8、“其不获实行也如故”如何断句?试用/标示出来。(其不获实行也/如故)
    四、诱思导学
    1、诵读课文第1段,思考:
    (1)从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感?
    “革命党人历艰难险巇,以坚毅不挠之精神,与民贼相搏”                   
    “吾党菁华,付之一炬”                                                                   
    (2)肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式?
    表达方式由叙事转入了抒情。                                                                      
    (3)作者的情感在文中发生了怎样的变化?
    作者的情感由沉痛走向了高昂。                                       
    2、诵读课文第2段,思考:
    (1)本段作者笔锋转换,以“顾”字为始,又由上文的高昂转入了悲痛。作者悲痛的原因是什么?
    悲痛的原因是,时局动荡,烈士的英雄事迹没有得到应有的流传。                                                                      
    (2)“七年”“十年”两个时间列举得如此精确,表达了怎样的情感?
    “七年”“十年”两个时间概念,表明给烈士修墓、编纂事略的时间跨度之长。                                                                       
    (3)用“以史迁之善传游侠,亦不能为五百人立传”作类比起到了什么样的表达效果?
    表达了对有些烈士的史料不足的情况的痛惜。                                                                       
    3、找出课文中表明作者写作本文目的的一句话。
    予为斯序,既痛逝者,并以为国人之读兹编者勖。                                                                        

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