苏教版语文高二年级《散文诗写作指导》教学设计

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散文诗写作指导
【指导目标】 
知识与能力 
通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。 
过程和方法 
复习法、归纳法、讨论探究法 
情感态度价值观 
学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。 
【指导重点】 
1、 散文诗的基本特点 
2、 散文诗的基本写法 
【课时安排】两课时 
【课前准备】 
1、 学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。 
2、 学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗，进一步感受散文诗的共性。 
【指导流程】 
第一课时 
【内容】指导并写作 
【流程】 
一、 检查预习 
让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备) 
二、归纳总结 
　　学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结： 
A、 将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。 
B、 多用第一人称，便于直抒胸臆。 
C、 多用象征的表现方法 
D、 多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。 
E、 结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。 
F、 语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。 
G、 事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。 
H、 文章题目一般就是被寄托感情的事物。 
(归纳时要求学生举课文为例，便于复习) 
　





三、写作指导： 
1、 学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？ 
2、 班级交流。 
四、进行写作 


第二课时 
【目标】对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。 
【流程】 
一、 教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。 
1、 主题积极向上 
2、 基本符合散文诗的特点 
二、学生自我批改作文 
1、 大声朗读两遍 
2、 划出并订正错别字 
3、 对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分 
4、 小小组为单位交流并作总评 
5、 推荐出好文章 
三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。 
四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。


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