自我新形象教案

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自我新形象教案

    《自我新形象》教学设计
    【课标内容】
    立足学生实际,构建理想自我,对七年级学生提出恰当的新期待,使之不断完善自我。
    【教学方法】
    以分组讨论为主,辅之以多种互动形式,诸如:才艺比拼、个人访谈、民意测评、沟通无限、静思畅想等。
    【课时安排】
    一课时。
    【教具准备】
    多媒体课件、智慧球、投球箱、幸运卡片等。
    【教学流程】
    一、导入新课
    青春有梦所以飞翔,世界有你所以闪亮!朋友们,欢迎走进今日话题——自我新形象。看到话题,明白主题,我们的主题口号是——(学生齐声)青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋!那么,今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢?请看小品:
    多媒体展示小品《卖拐》片断。
    问题设置——畅说“星”像,引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。
    设计理念
    通过平等对话,将学生引入课堂,激活学生的学习兴趣,创设交流情景,使他们在宽松愉悦的场景中谈身边事,讲心里话,敞开心扉,袒露自己心中的秘密。这充分体现新课程标准所倡导的人文关爱与师生平等,让学生谈得放心,说得开心。
    二、话题一:我心中的理想形象
    本话题共设置三个活动板块。
    活动一:才艺大比拼
    不难看出,同学们心中的偶像多种多样,但不外乎这样三种类型:一类是比较搞笑的小品演员;一类是娱乐界比较活跃的明星大腕;再一类就是古今中外的伟人、名人。现在,请大家迅速组成三个方阵,每队推选1~2名你们认为最具实力的代表,现场展示你所崇拜的偶像的代表作。
    (学生热烈讨论、推选代表、鼓掌加油。)
    活动二:我来对你说
    大屏幕展示《小方的烦恼》,故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋,导致学习成绩一落千丈。为此,小方陷入了深深的苦闷中。假如你是小方的知心朋友,你能为他做些什么?
    (学生在静思中策划着自己的金点子,随后踊跃发言。)
    活动三:设计你自己
    因为年轻,我们才会放飞青春的梦想;因为年轻,我们更应该懂得“金无足赤,人无完人”的道理。明星偶像身上有很多的闪光点,我们应该学习;明星偶像身上同样也有缺点和不足,我们应该抛弃。这就是人们常说的“取其精华,去其糟粕。”此时此刻,一个大大的问号闪现在同学们的脑海,这就是:你心中理想的自己是什么样的呢?
    (同学们再一次陷入沉思,有的开始动笔把“理想自我”用文字描述出来。)
    设计理念
    走进中学,七年级学生的自我意识迅猛发展,“成人感”不断增强,希望得到社会和他人的认可,渴望在一定的场合展示自己。才艺比拼,为他们提供一个表现自我的平台,这种平等、开放、和谐的课堂氛围,充分满足了学生的表现欲,使他们在真实的情感体验中,自然而然地提高了自我选择的能力。之后,利用《小方的烦恼》这个故事引导学生进行形象设计,小方的困惑,不但深深震撼了学生的心灵,同时又激发了学生关爱他人的责任感。在帮助小方的过程中,促使学生自觉地认识到“金无足赤,人无完人”,学会一分为二地看待自己和他人,进而形成自己的思想观点和行动指南。这就为他们确立自己的理想形象提供了空间和平台,从而避免了教师的空洞说教,使师生在互动的氛围中共同成长进步。
    三、话题二:面对新期待
    本话题共设置三个活动板块。
    活动一:你说我说大家说
    走进中学,对每一个人来说都是人生的又一起跑线。伴随着“我长大了”的心声,父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。为此,课前我们已布置了采访任务,下面请同学代表向大家汇报采访结果。
    (学生争先恐后,畅谈自己的采访心得。)
    活动二:了望窗口
    请设想,假如你们长大后,都成了影视明星和名人伟人,世界将会怎样?
    (学生以四人为小组,讨论、争议、表态,教师点拨。)
    活动三:谁是“今日幸运星”
    生活在变化,社会在发展,国家对人才的要求更是与时俱进,具体表现为全方位、多层面的发展态势。社会调查显示,目前我国择业的类型有三种,分别是:兴趣型、特长型、祖国需要型。请亮出你的选择。
    (三位学生手捧投球箱,在教室内收集写有择业类型的智慧球,同学们手拿小球,思考、犹豫、投球。待收集完毕,音乐停止。)
    设计理念
    中学生正值“三观”形成的关键时期,他们对人生满怀希望,壮志凌云。但他们毕竟还处在成长中的花季,在其成长的关键时段,尤其需要社会给予方向性的指导。把学生的采访对象范围确定为父母、老师和同学,可以促使他们在亲身体验中了解社会对自己的不同期待。了望窗口和智慧投球活动则在另一个层面上张扬了学生的探究欲望,帮助他们理清择业方向。学生在生动活泼的氛围中展示了自己的才华,做出了明智的投注,他们的思维也因此变得开阔而多元。
    四、话题三:未来新规划
    本话题共设置三个活动板块。
    活动一:畅想园中畅想未来
    以“为了明天更美好”为主题,谈一下你长大后要为国家做什么?
    (播放音乐,创设意境,学生闭目畅想。)
    活动二:榜样台
    多媒体展示《铁杵磨针》的故事场景。
    问题设置:这则故事给了你什么启示?告诉了我们什么道理?
    (学生沉思,讨论,畅谈感受。)
    活动三:智慧推荐
    展示“智慧小博士”推荐的成功者的四大习惯,引导学生针对自身情况,剖析自己,提出新要求。
    (学生认真比照,发现自己的不足,表达自己的决心。)
    设计理念
    “理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路。”由此可见,崇高的理想是中学生走向成功的指路明灯。闭目畅想,让学生的心灵暂时停泊在静谧的港湾,促使他们在静思中整合思绪,规划未来,确立自己的人生座标。有人说世界上没有两片完全相同的树叶,学生的个性差异同样十分鲜明,因此,理想的确立也应因人而异。静思畅想,为每一个学生留下无限的思考空间,有利于学生构建最适合自己的理想蓝图。立足于七年级学生的生理和心理特点,在他们人生的关键时期,不失时机地进行榜样示范和针对性引导,促使他们养成良好的行为习惯,制定适合自己特点的成长计划,并把这些逐渐内化为一种思想意识和意志品质,能帮助他们不断完善自己,做负责任的公民,追求有意义的人生!
    五、结语设计
    同学们,关于“自我新形象”的话题暂时聊到这儿。面对活泼可爱的你们,面对欣欣向荣的改革大潮,我们拥有了一个共同的声音:因为有家,你们会成长;因为有梦,你们会飞翔;因为有你,祖国更兴旺!让我们在歌声中一起祝福祖国,祝福我们的未来——明天会更好!
    (播放音乐《明天会更好》,师生齐声歌唱。)
    设计理念
    充分利用歌曲的优美意境,升华学生的情感,师生共同放声歌唱,淡化了学生心中“师道尊严”的传统观念,使他们真切感受到自己始终是课堂的主角、学习的真正主人,让学生在博爱与向上的氛围中歌唱青春,歌唱祖国美好的未来。这一环节,看似是本节课的结束,实则是学生践行的开始,从而使他们真正将理想的明灯在心中点燃,将自身的感悟与体验内化为自我新形象,在日常生活的实践中延伸。