（找回做“上帝”的感觉）教学设计

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    教师:同样是维权,结果为什么不同?
    生回略。
    教师:从上述两个案例,对我们依法维权有什么启示?
    生回略。
    (设计意图:当消费者的权益受到侵犯损害时,同样是维权,懂得法律知识,依法维权,与不懂得法律知识,结果完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。)
    1、《如何成为精明的消费者》
    教师:维权总不是个办法,关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者,做一个合格又精明的消费者。怎么成为合格而精明的消费者呢?请同学们阅读《如何成为精明的消费者》后回答。
    生答略。
    2、看视频,《人民币识假辨假》。
    教师:从刚才的短片中,我们懂得了一些识假辨假的知识,同学们在日常的生活中像购物、消费,有什么好经验?说出来与大家分享。
    生答略。
    教师小结:
    2、做一个合格又精明的消费者
    (1)注意消费投诉的时效
    (2)收集和保存证据
    (3)提高识假辨假的能力
    (4)增强维权意识
    (设计意图:如何成为精明的消费者,这是本课的教学重点,也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费者权益的意识,这就提高了消费质量。就能成为合格的消费者。)
    归纳总结。
    教师:在现代社会里,人人都是消费者,掌握必要的购物知识,正确购物品对于提高生活质量是非常重要的。而影响人们消费行为的因素是多方面的,如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等。在这商品的大千世界里,时常让我们有种“雾里看花”的感觉。这就要求我们要拥有一双“慧眼”,既增强自己的判断能力和选择能力,做到有比较、有鉴别的消费,不盲目追随其他消费者,从而充分行使消费者的权利,选择适当合理的消费行为。增强自我保护能力,有效维护自己的合法权益。做一个合格而精明的消费者。
    播放轻音乐《雾里看花》。宣布下课。
    【板书设计】 
    找回做“上帝”的感觉
    1、维护合法权益的正确途径和方法
    (一)与经营者协商和解
    (二)请求消费者协会调解(靠山)
    (三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)
    (四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁
    (五)向人民法院提起诉讼---司法机关另外,新闻媒体进行曝光----舆论工具
    2、做一个合格又精明的消费者
    (1)注意消费投诉的时效
    (2)收集和保存证据
    (3)提高识假辨假的能力
    (4)增强维权意识
    【教学效果预测】
    本节课教学用几个活动和案例贯穿与整个课堂教学,可以充分调动学生学习的积极性,可以创造活跃的课堂氛围,实现以学生为主体,发挥教师的引导作用的设计理念。所有教学资源贴近学生生活,可以引发情感上的共鸣,但是在归纳识假、辨假的知识以及同学们在日常的生活中像购物、消费,有什么好经验的过程中,有可能学生归结不出,需要教师耐心引导讲述。

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