（维护消费者权益）教学设计1

《维护消费者权益》教学设计1

    教学简析
    《维护消费者权益》是人教版八年级思想品德下册教材第七课第二框题的内容。本框题共有两个目题。第一目“炼就一双‘慧眼’”。教材通过展示一幅有关“有奖销售”情景的漫画,提示学生思考怎样甄别合法和非法的有奖促销现象,引出正文对做一个有判断能力和选择能力的合格的消费者的内容的阐述,即作为消费者,我们需要有一双“慧眼”,这样才能充分行使我们的权利。随后教材设计了一个有关如何识别虚假广告的情景活动,帮助学生提高鉴别能力,寻找炼就一双‘慧眼’的方法。第二目“维护权益的途径”。首先,教材通过一个有关医患纠纷的情景导入,说明为了维护权益,我们消费者自身需要具有良好的权利意识和自我保护意识,并且对这种权利意识和自我保护意识在交易前后的不同表现分别予以说明。然后通过两幅场景的践行活动,考察学生是否具有良好的权利意识和自我保护意识,同时试探学生在争议发生以后对于维权途径的认识,引出正文关于五种维权途径的介绍。
    教学理念
    依据新课标要求和教材内容,针对学生的学习特点和实际需要,从学生以有的丰富的生活经验出发,以轻松有趣的活动,鲜活生动的漫画,令人捧腹的小品,调动学生的参与热情,引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力,找到维权的途径。在设计和教学中,努力体现“三新”,即理念新,设计新,方法新;凸显“三重”,即重视学生的思考和体验,重视学生的智慧和经验,重视思维的拓展和延伸。力求改变政治课堂的枯燥和模式化,发挥学生的主体作用,着力建构一个情景化、生活化的洋溢生命活力的人文课堂,增强思品教学的针对性、实践性和主动性。
    教学目标:
    1、情感态度价值观目标:学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。
    2、能力目标:掌握炼就一双‘慧眼’的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。学会并掌握初步的社会调查方法。
    3、知识目标:明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权的一般途径。
    教学重点
    掌握消费知识和维权途径。
    教学难点
    增强消费者维权的意识和能力。
    教学准备
    1、课前给学生下发调查题目,加以整理,绘制成图表。
    2、组织学生进行一次小型的社会调查,了解消费小知识和常识。
    3、制作课件。
    教学方法
    活动体验法、调查法、情境讨论法
    课时安排
    一课时
    教学流程
    一、创设情景,引入新课
    播放《消费时代》关于‘强制消费’一个的视频,引发学生思索:商家的行为是一种什么样的行为?作为消费者,我们应该怎样做?
    (设计意图:设置学生生活中常见的事件场景,激发学生思维的兴奋点和参与热情,并让学生迅速进入课堂状态,以达到“温故而知新”的效果。)
    师:在现代社会,人人都是消费者,我们中学生也不例外,学会保护我们的权利,是我们不能回避的话题,更是我们人生中必修的一课。所以现在老师想就维护消费者权益的有关问题和大家交流一下。幻灯片出示课题:维护消费者权益。(板书课题) 
    二、活动体验,建构生成
    活动一:说一说。师:说到维权,老师请同学们欣赏一幅漫画(多媒体出示漫画:路难行),这幅漫画说明了什么?
    生:维护消费者权益,说起来容易,有时做到却很难!
    师:这种难就在于其一:在经营者和消费者的关系中,我们对商品和服务不是很了解,所以消费者经常处于不利的地位;二是消费者一旦落入消费的陷阱,无法找到有效的维权途径。我们怎样才能穿越重重的阻隔,实现维权的愿望呢?
    生:我们在购买商品时应该看清生产日期、保质期、生产厂家等。这样就可以保护好自己的权利。
    活动二:议一议。师:讲得有道理。也就是说我们把好两关:一是在选购前要对商品作出正确的判断和选择,防止或减少侵权行为的发生;二是我们要在侵权行为发生后,学会正确维权。在谈到判断和选择商品,我们先看一组图片,请同学们认真观察。(多媒体显示大量商品和广告信息)。大家看到了什么?
    生:略。
    师:改革开放30年来,我国经济建设发展了,人民的生活水平和消费水平有了很大提高。置身于丰富多彩、林林总总的商品和各种服务中,面对铺天盖地、振聋发聩的广告宣传,不知大家有什么感觉?
    生:头晕! 不知所措! 眼花缭乱!……
    师:是啊,有时就像“雾里看花”,真是越看越花!怎么样才可以看得清楚明白呢?
    生:略。
    师:这就需要我们拥有一双“慧眼”,即增强自己的判断能力和选择能力。90年代流行一首歌曲《雾里看花》,其中有一句歌词近乎哀求:借我借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白、真真切切。同学们想想,“慧眼”能借来的吗? “慧眼”只能靠我们自己炼就。